儿童在治疗室中做家庭作业，母亲陪伴在旁。孩子像平常在家里一样做作业，整个过程用录像机录下（从治疗一开始即备妥录制工具）。
接着，治疗师分析母亲和孩子的行为，指出母亲应该修正的部分，如：忽视孩子的进步；给了不适当的协助（插话、定规矩、太早指出错误）； 忽视孩子的正面行为；几乎不给回馈；不就事论事地批评。
治疗师建议父母修正行为：
治疗师观看录像带，确定应该修正的行为。和孩子的母亲一起看完录像带，先指出母亲的正面行为（如“您有称赞孩子，这非常重要！”，接着才说哪些行为需要修正（如“您在这里太早介入了。”）
家庭作业情境的讨论放在晤谈的第10—15分钟，可以用定时器计时。
治疗师提供母亲明确的指导，教导她该如何做，例如给予简短的指示；通过点头、简短的肯定语句称赞孩子的进步；孩子做错时暂时打断；给予简短、就事论事的指正；尽可能让孩子独立继续做作业。最后（10—15分钟）应针对孩子这段时间的进步给予回馈，并指出正面的部分，然后才是可以再改进的部分。
在连续几次晤谈的时间里，治疗师定期记录母亲的行为，提出来讨论并加以修正。