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我们怎样教孩子才会听?

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建乐妈妈 显示下拉菜单
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 建乐妈妈 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2014/8/11 11:48am
hhy:
   细心的家长,谢谢你对我代币制表的建议,有道理,我会重新制订的。
   别的孩子对于吃是一种享受,但对于乐乐说,自小对吃不感兴趣,令我伤透脑筋。
   做什么都要家长监督,没有自控力,做作业也是家长离开一步也不做。每天讲一个小故事给父母听是不错的方法。
   以前没有要求乐乐背20以内的加减法,今晚开始背。
   乐乐的行为、思想和成绩跟幼儿园的孩子没多大分别,我除了上班,全部时间都是给了乐乐,但是方法用错了,以后请大大多多指教。

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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 wlying 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2014/8/11 12:06pm
恒恒的情况跟乐乐的情况很相似,20以内的加减法也是无法一下算出来,我们以前也没要求他背熟20以内的加减法口决,除了因孩子是ADHD孩子外,导致他无法快速完成心算的原因可能就是因为口决的不熟悉。
今个暑假除了完成一本暑假作业外,老师还要求背熟弟子规,如果要孩子独立去背熟弟子规这是不可能的,所以每天晚上,监睡前都要领着孩子背几句,很多时候我背熟了,他还不熟。
所以每天的时间,我除了上班外,所有的时间都给了孩子,带孩子读书、带孩子做运动。
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 Icic2007 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2014/8/13 10:33pm
这个妈妈的做法不错,孩子逐渐摆脱ADHD的阴影。看她最近的帖子,孩子已经升入高中。

兔子老潘 2010/9/01 3:23pm   引用   回复
    别烦恼,我儿子11岁了,开学六年级,是ADHD,阅读和书写都有问题,还很对抗,我们因害怕副作用没吃药,实在没办法的情况下,找点他爱干的事情,调动他的积极性,一样能很出色,航模苦练半年拿了个市级冠军,同时进行一些注意力训练,也还不错,不要要求太高,别过的太痛苦,想想办法,可以培养兴趣爱好,将来获得专业特长分,可以减少文化课的压力,也可以促进文化课的学习,孩子的心理素质和自信心很重要,训练可看看辰辰妈妈的帖子,不用花很多钱,家里就可以进行,关键是坚持,ADHD的妈妈应该有坚韧不拔的意志。
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 hhy 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2014/8/14 10:31am
发起人 建乐妈妈 建乐妈妈 发表的内容:

hhy:
   细心的家长,谢谢你对我代币制表的建议,有道理,我会重新制订的。
   别的孩子对于吃是一种享受,但对于乐乐说,自小对吃不感兴趣,令我伤透脑筋。
   做什么都要家长监督,没有自控力,做作业也是家长离开一步也不做。每天讲一个小故事给父母听是不错的方法。
   以前没有要求乐乐背20以内的加减法,今晚开始背。
   乐乐的行为、思想和成绩跟幼儿园的孩子没多大分别,我除了上班,全部时间都是给了乐乐,但是方法用错了,以后请大大多多指教。

    乐乐妈妈,别客气,以后大家可以相互交流,共同促进孩子成长。我们得谢谢这个平台,为大家搭建了沟通的桥梁。让家长全面的了解ADHD和学习相关知识。
    我也是除了上班,全部时间都给了孩子。我觉得ADHD孩子的教育比起其他孩子花费的时间要多很多,所以大部分时间给了孩子也是正常的,我思考更多的是:如何做好每天、每周、每月、每年的教育计划,用有限的时间做更多的事情。
      我习惯先做计划,再做事。感觉这样能清晰地知道自己一天完成了什么事情。也比较容易检验教育或训练孩子的效果和进度情况。
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 希望在前方 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2014/8/14 10:49am

乐乐妈妈真是辛苦了。有个这样的孩子真是不容易。我也很焦虑。但是怎么办呢?我们只有加倍的努力才能给孩子一个好一点的未来。也看了乐乐的测试。我觉得不要当真,充其量智力测试就是一次考试罢了。一次考不好又有什么关系?专业医生也说这个测试结果也只有50%的准确性。乐乐目前的行为问题是最主要的。不知道这个怎么个调整法?

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发起人 wlying wlying 发表的内容:

恒恒的情况跟乐乐的情况很相似,20以内的加减法也是无法一下算出来,我们以前也没要求他背熟20以内的加减法口决,除了因孩子是ADHD孩子外,导致他无法快速完成心算的原因可能就是因为口决的不熟悉。
今个暑假除了完成一本暑假作业外,老师还要求背熟弟子规,如果要孩子独立去背熟弟子规这是不可能的,所以每天晚上,监睡前都要领着孩子背几句,很多时候我背熟了,他还不熟。
所以每天的时间,我除了上班外,所有的时间都给了孩子,带孩子读书、带孩子做运动。
     恒恒妈妈,如果孩子背口诀,只需背20以内的加法口诀,如果加法背熟了,那么20以内的减法就很容易算出来。这样可以减少孩子背书的内容。
     孩子背书时,我重点观察孩子哪句话记不住,哪句话比较难记住。我就想办法帮他通过联想,记住它。他背出了,晚上和早上还要复习一次,巩固它。所以孩子背书真是艰巨的事情。
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发起人 希望在前方 希望在前方 发表的内容:

乐乐妈妈真是辛苦了。有个这样的孩子真是不容易。我也很焦虑。但是怎么办呢?我们只有加倍的努力才能给孩子一个好一点的未来。也看了乐乐的测试。我觉得不要当真,充其量智力测试就是一次考试罢了。一次考不好又有什么关系?专业医生也说这个测试结果也只有50%的准确性。乐乐目前的行为问题是最主要的。不知道这个怎么个调整法?

我目前用的方法只有”代币制“和日常引导、教导。之前,我的儿子经常偷吃零食、说谎,不跟人打招呼,我制订”代币制表“,他为了得到奖励,每天努力让自己不犯行为的错误,我觉得他改善了一些。
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乐乐的暑假作业放假当天在学校不见了,他说在学校已经找了很久,老师也知道,我也弄不清楚他是不是故意不见,不想做。在书店买了字帖和一本综合作业给他做,只不过做了一点点,每天要求背口决5条,讲一个小故事给我听,但要引导他去讲,自己没信心去讲完整个故事。
代币制每天都要继续,效果有点,坚持着。
行为和习惯在人多的时候依然失控。
关于乐乐的测试,是真是假都没关系了,在日常生活中,没有人觉得他智商有问题,只是行为习惯差,没有自控力,缺乏自信心,不愿意动脑筋。
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“行为和习惯在人多的时候依然失控”,可以理解,是孩子不知道怎么样适应这一环境。做好预案,有心理准备,不要在意别人的的眼光和看法。同时,注意转移孩子注意力,也可以说用更有吸引力的东西吸引他。随身带些他喜欢的小东西,比如一点点零食,粘帖纸等等。让孩子玩个小游戏,比如找一找某一样东西或者数字或者词语,找出来就给一些奖励。

专家建的微群
http://q.weibo.com/1188771
ADHD父母课堂最新版本的课件
http://vdisk.weibo.com/s/zs6RzaFOiao63/1396256441
英国诺丁汉大学的Daley教授上课的课件
http://vdisk.weibo.com/s/uoxlytxKbe94y/1383214560
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发起人 建乐妈妈 建乐妈妈 发表的内容:

乐乐的暑假作业放假当天在学校不见了,他说在学校已经找了很久,老师也知道,我也弄不清楚他是不是故意不见,不想做。在书店买了字帖和一本综合作业给他做,只不过做了一点点,每天要求背口决5条,讲一个小故事给我听,但要引导他去讲,自己没信心去讲完整个故事。
代币制每天都要继续,效果有点,坚持着。
行为和习惯在人多的时候依然失控。
关于乐乐的测试,是真是假都没关系了,在日常生活中,没有人觉得他智商有问题,只是行为习惯差,没有自控力,缺乏自信心,不愿意动脑筋。
     咱们一起努力吧!我也在继续坚持中。俗语说“江山易改,本性难移”,所以行为改变不是一早一夕的事情,每次孩子失控的时候,我就在心里重复这句俗语,疏导自己的情绪,体谅孩子犯的错误。
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Icic2007 说的做法我也在用,每次出门,我都叫孩子带上自己喜欢的玩具、书籍或零食,我发觉这样能延长孩子的耐心和保持安静的时间较长。
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 焯安妈妈 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2014/8/15 3:59pm
     各位妈妈真是太伟大了!我的儿子读一年级时也查出有ADHD,三年级开始成绩下滑,做事拖拉要反复提醒,到现在升四年级了,坏毛病还是改不了。5月份我也烦得挺不住了,只好让孩子服药,现在除了胃口差点,其它还可以。我没有各位妈妈的那份耐心,真是惭愧!用药物解决问题毕竟不是方法,可是别的孩子坐有坐的样,站有站的样,我家那个……唉!坐的时候头朝下,站的时侯像只虾,手脚不停,说不听,听了也像没听似的。还好儿子倘乖巧,妈妈让他完成的事情有质没质也会完成。现在复药几个月了,期末成绩还可以,三课有两百九十几分,只是担心药物对身体的伤害,孩子也说不想吃了,我该怎么办?
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    孩子虽然好动,但很爱看书。这暑期买30本课外书给他看,我把电视和家里的电脑给停了,他在家能书不离手,去哪都拿着。买了套航模给他,他能坐在椅子上两个多小时把那复杂的模型拼好,他最爱的玩具就是拼乐高,一坐也是一两个小时,口算速算能力也较强,一般百位加减5分钟100题。有时看他一点都不像ADHD儿童,但去儿童医院查了两次都是注意力严重缺陷加感统失调。
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      乐乐妈妈:每个孩子肯定会有他最希望拥有的东西。我的儿子以前喜欢骑自行车,我买了辆车给他后,那辆自行车就成了我“要挟”他的工具。你可以看看乐乐的爱好是什么,或许我的方法有点卑鄙,但挺好使。
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发起人 焯安妈妈 焯安妈妈 发表的内容:

     各位妈妈真是太伟大了!我的儿子读一年级时也查出有ADHD,三年级开始成绩下滑,做事拖拉要反复提醒,到现在升四年级了,坏毛病还是改不了。5月份我也烦得挺不住了,只好让孩子服药,现在除了胃口差点,其它还可以。我没有各位妈妈的那份耐心,真是惭愧!用药物解决问题毕竟不是方法,可是别的孩子坐有坐的样,站有站的样,我家那个……唉!坐的时候头朝下,站的时侯像只虾,手脚不停,说不听,听了也像没听似的。还好儿子倘乖巧,妈妈让他完成的事情有质没质也会完成。现在复药几个月了,期末成绩还可以,三课有两百九十几分,只是担心药物对身体的伤害,孩子也说不想吃了,我该怎么办?
    药物撤退时,孩子的症状表现严重,而且孩子也挺辛苦。有点像抑郁症的人减药期一样烦躁。既然你选择了药物,还是听取医生的建议,是否撤退药物。有些药物还要逐步减,不能一下子撤退的。
    我儿子站姿、坐姿也很差,可能我对他的行为要求没有你那么高,所以只要不影响别人,也就没特意去约束他。
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发起人 焯安妈妈 焯安妈妈 发表的内容:

    孩子虽然好动,但很爱看书。这暑期买30本课外书给他看,我把电视和家里的电脑给停了,他在家能书不离手,去哪都拿着。买了套航模给他,他能坐在椅子上两个多小时把那复杂的模型拼好,他最爱的玩具就是拼乐高,一坐也是一两个小时,口算速算能力也较强,一般百位加减5分钟100题。有时看他一点都不像ADHD儿童,但去儿童医院查了两次都是注意力严重缺陷加感统失调。
    大多数ADHD孩子的智商能力没问题,如果智商比较高,表现出的聪明比ADHD症状要明显,这种情况的孩子,一般家长不察觉。这也说明,ADHD孩子不一定就是多动儿童,或学习能力差的孩子。
    焯安妈妈,请问是什么原因让你带孩子去做检查的?
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爸爸在哪儿?看帖回帖的多数是妈妈,描述的角度比较单一。爸爸如果能来说两句,可能更全面一些,也好多一些思路。
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       老师从一年级开始就投诉,孩子不听课、动作笨、书写差、拖拉,经常是听写不过关,因为等他把本子拿出来时人家已经听一半了。课堂上玩尺子笔盒手指,就是不愿看着老师。拍球和跳绳超差,低年级时只能做到一两个。在家做功课没五六个小时是不可能完成的。现在好很多了,只是书写比较马虎。他的智商应该算高吧135!理解能力强,课堂上不听课回家自学的,数学较好,满分。语文最差,他嫌语文烦。
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每当有人来家里做客,或者和其它小朋友一起玩时,行为失控,引起别人注意,管都管不住,不断挑战你的忍耐极限,令我不知所措。
今天从你们这里又学到了方法,有你们真好,谢谢!

焯安的表现:孩子不听课、动作笨、书写差、拖拉,经常是听写不过关,因为等他把本子拿出来时人家已经听一半了。课堂上玩尺子笔盒手指,就是不愿看着老师。拍球和跳绳超差,低年级时只能做到一两个。在家做功课没五六个小时是不可能完成的。和乐乐一样。乐乐上课还会离开座位,影响其它同学,

焯安爱看书。买了套航模给他,他能坐在椅子上两个多小时把那复杂的模型拼好,他最爱的玩具就是拼乐高,一坐也是一两个小时,口算速算能力也较强,一般百位加减5分钟100题,真不相信注意力严重缺陷。
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     根据老师反映的情况和我对孩子的观察,我带他去广州市儿童医院检查,第一次查出注意力严重缺陷、铅超标和感统失调。服了排铅口服液降了下来,但注意力没多大改善,拖了两年,经不住各课老师的投诉,只好再去检查了一次,还是ADHD.这次医生开的是西药,考虑了两个多月,在孩子考试前一个月才决定给他服用。以前对这种症状不了解,对着怎么教也不听的孩子总是歇斯底里的发飙,现在慢慢了解了,对孩子的态度改变了,因为不是他不想做好,只是控制不住自己!这句话是儿子对我说的。孩子总会安慰我说:“妈妈我会努力做好的,你不要生气。”他也是个懂事的宝贝,所以我和儿子约定,他努力改正我努力克制,从三年级开始不再对他动武了,现在他做得不好只会跟他讲道理,让他知道他9岁了,能听懂也能理解妈妈和他说的话,同时也应该为自己的行为带来的后果负责。
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乐乐妈妈:我的儿子以前也是那种不太会与人相处的孩子,应该是关在家里的时间多了,少与外人接触。现在我每当一有空就会主动帮他约同学朋友出来玩,学习固然重要,现在的孩子学习压力太大,所以我觉得玩对他来说更重要,但必须引导他应该玩什么。孩子上二年时我曾带他去上专注课和情商课,虽然效果不理想,可是那个老师说我儿子在那里做完一系列发泄游戏后通常口齿会特别伶俐,头脑会转得特别快,也的确。
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焯安妈妈: 排铅口服液怕是骗钱的。从科学的观点看,但凡西医不能治的,中医更没招,否则早就取代西医了。切记,孩子的健康最重要,不可因小失大,服用副作用不明的中药。
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《如何说孩子才肯学》可以在线阅读。
http://pan.baidu.com/wap/link?uk=3727004439&shareid=1721358621&third=0
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综合几位妈妈的经验,小总结一下:
1. 兔子老潘
孩子的心理素质和自信心很重要。培养孩子的兴趣爱好来调动他的积极性。提供条件和技术支 持,通过获得荣誉来提高自信心(出色地拿了个航模市级冠军)。适当降低要求,可以通过获得专业特长分减少文化课的压力。一些经济上合适的注意力训练也可进 行:不用花很多钱;家里就可以进行;能坚持(参考辰辰妈妈的帖子)。目前孩子到了青春期,多动症基本上好了。ADHD孩子的妈妈应该有坚韧不拔的意志,守得云开见月明。
2. niceme
善于发现孩子的优点和兴趣。
A. 音乐天赋
意外地发现孩子的音乐成绩(笛子)居然都是“优”。
强大支持:征得孩子同意,毫不犹豫地给他报了个试听课,在暑假里正式学一下。
热情鼓励:和孩子沟通,告诉孩子,妈妈也会买一把笛子和他一起学。
信心激励:让孩子把老师上课的内容教给妈妈。
认真参与:和孩子一起练习。家长以身作则有潜移默化的作用。
B. 创造力,想象力和动手能力
意 外发现孩子被指定去参加小机器人比赛活动,而且是班上唯一一个。孩子的动手能力得到赏识,获得比较好的比赛成绩,进一步提高自信心。妈妈的反思是,作为父 母不能狭视,不可以只盯着学习成绩。既要栽花,也要插柳,让孩子的兴趣爱好有一个宽松的发展环境。比如,发现孩子书包里面有一本模仿电脑游戏的游戏图鉴, 没有采取通常的处理方式给他拿走,而是放回去了。对孩子的行为持乐观和欣赏的态度,并且引导孩子用正确的方式处理,尽量不要在课堂上画。
C. 提供更多选择面
给孩子报名学游泳,漫画和笛子,前者可以锻炼身体,后面的是孩子的爱好。
3. hhy
A. 吃晚饭时问孩子三个问题*
1、"今天在学校发生哪些令你高兴的事情?"(这样能令孩子系统地回想在学校做了哪些事情,只问高兴的事情能强化孩子对学校的喜爱之情,所以千万不要问发 生哪些不开心的事情。) 2、"今天在学校你觉得自己表现好的事情有哪些?"(这样能让孩子形成自我对比和反思,通常孩子会说,**老师表扬我上课乖,或告诉你**课堂里认真听 课、举手发言之类的) 3、"今天有什么需要妈妈帮助的吗?" (这样能让孩子想起困难,并且知道困难是能够解决的)
* 注意语气,不要让孩子觉得你在审问他,不能一坐下来没有任何的话题就马上向孩子进入提问程序。必须气氛融洽,家长可以先说一下今天上班的见闻,然后再转入问孩子。
B. 将游戏和学习结合
和孩子做游戏,比如跑动的游戏,捉到孩子就让他读一篇课文、唱歌、写几个字或回答问题。
C. 与孩子沟通,了解孩子的感受
和孩子谈心,问一些关于孩子状态的问题。比如:1. 孩子动个不停的时候,可以问"孩子,你是不是感觉这样跑来跑去,心里很舒服?安静下来,心里不舒服?" 2. 孩子打哈欠,显得疲倦的时候,问:"孩子,你学习很想睡觉吗?为什么经常打哈欠?" 孩子说:"妈妈,我控制不了,哈欠不是我想打的。" 在批评、责骂前,爸爸妈妈们记得问问孩子,了解孩子的感受。
D. 在学习上帮助孩子
学习不是一件快乐的事情,是像大人工作一样的,需要付出时间和努力的才能完成的事情。所以不要妄想去掉"束缚",就会快乐。作为家长,不是教育孩子快乐地学习,而是让孩子在学习中锻炼承受"压力"的能力,增强"耐力"和"不怕困难"的精神。"学习压力"这问题父母不要太在意。人生要面对的"压力"是无处不在的, "压力"是促使人成长的必要条件。"压力"不是坏东西,给孩子适当的"压力",更加有利于他将来的生活。学习安排可以通过代币制奖励制度来促进按时完成。

1. 作业问题

有些学校的老师的确布置很多作业。ADHD孩子的家长没必要一定按照老师的布置去要求孩子做。灵活变通,各显神通,相信孩子一定能在中国式的学习里成长。

2. 预习和复习

优秀的学生都有预习的习惯,ADHD孩子更加需要养成预习的好习惯。社会上对"提前学习"的好处坏处存在很多争议,但凡事都有两面,对于每个人来说,适合自己的方法就是好方法。预习的好处:1)预习能使孩子在脑中形成完整的知识体系, 保持知识连贯性,孩子听课就不会糊里糊涂。2)预习能使孩子把“查漏时间”变成“进步时间”、“复习巩固时间”。没有预习,就一味追着老师的教学 进度跑,老师讲课后,回家忙着完成作业,没有时间复习知识。预习不需花费太多时间,老师上课时就变成学习和复习兼得。

预习和复习需要的方法:

基本步骤就是预习——上课——粗略复习——发现薄弱知识点——重点复习薄弱知识点。关键的两点是教会孩子“管理学习”和“管理时间”。

2.1)“管理学习”:预习的进度要快、深度不需深,不需要研究一个知识点。例如语文,可以先让孩子认读一下语文课本的生字表,在不会的生字上打标记(也可以利用假期时间学习不会的生字)。然后让孩子读一下语文里的文章。最后,让孩子熟读需要背读的文章。ADHA的孩子归纳能力比较差,在复习上,我必须先将知识点系统梳理(网上百度文库有很多这样的材料),打印出来,教他复习。

2.2)“管理时间”: ADHD孩子的学习压力大多来自时间不够用。因为他们的记忆缓慢、遗忘迅速、作业缓慢、情绪变化迅速,所以他们需要更多的时间学习,但时间又那么 有限和宝贵。

2.2.1)有效利用假期(特别是暑、寒假),每天将时间分成三部分:做假期作业、预习和运动。到开学时,每天晚上花少量的时间熟悉明天准备学的内容,这样就可以大大缩短孩子的学习时间,对ADHA孩子帮助很大。孩子通过运动,身体结实了,协调能力也会改善。

2.2.2)有效利用周末。其他家长休息游玩的时间,但我是最忙的,将一个星期孩子学习不好的知识归纳起来,利用周末和他进行复习。他喜欢玩,我就将生字、拼音变成亲子游戏,让他从玩中学习。

2.2.3)考试前时间紧张,挑薄弱的知识点复习。

2.2.4)保持中等的知识水平,每天帮他归纳知识、复习,做训练。每星期的周末必须坚持复习,否则孩子很快就忘记学过的知识。

2.2.5)提高做作业速度:挑重点给孩子做,例如先做写的部分,读的部分有时间就读,没时间明天再补上。也可以辅助孩子做作业,比如帮他读题目。在提高孩子的做作业的速度方面,可以考虑这些方法:

a、提高学习热情。例如:写汉字描红,家长和孩子比赛写字,孩子在本子上写,家长在他的后背写,看谁写的快;或者家长在孩子的后背跟着他写,将他觉得枯燥的写字变成有趣的游戏。情绪会影响行为,作为父母,时刻记住的是怎样调动起孩子的情绪,怎样改善孩子的能力。

b、提供学习方法:所以孩子背书真是艰巨的事情。孩子背书时,我重点观察孩子哪句话记不住,哪句话比较难记住。我就想办法帮他通过联想,记住它。他背出了,晚上和早上还要复习一次,巩固它。

c、设置倒计时。例如:做数学题,家长先给孩子打气,表扬他聪明,上一次做得快而且好。接着,引导孩子与时间比赛,鼓励他一定能在倒计时之前完成计算。(可以多给一些时间。孩子完成时,家长一定及时给予肯定和表扬。)

d、做注意力训练或许有帮助。

3.上小学的准备工作

3.1)提前预习一些需要掌握的生字,让孩子跟得上老师的教学进度。必要的时候可以寻求专业帮助,比如报读拼音预科班。

3.2)学习生活化。平时去超市,孩子可以在超市里认读的字越多,买到的零食就多一些。由于有了奖励,孩子都比较愿意完成学习任务。

3.3)家长心态内紧外松,每天都会表扬孩子做得好的地方。

3.4)ADHD孩子每做一件事,只要做了几次做不好,就容易选择放弃,甚至还很自卑地发脾气“我做到老都不会了”、“这么难,做一千次、一万次都不会”家长要帮助孩子完成“自我激励”的程序,找些榜样激励他,讲道理。

3.5)保持良好心态。

a.ADHD孩子的确比其他孩子表现得差,要容忍“差别”的存在,就需要将期望降低,只看孩子的点滴进步,不要将他与分数挂钩,也不要将他同其他孩子比较。

b.人天生就有高矮之分,脑袋其实也有高低之分,平安健康就是福了。

c.人的能力是多元化的,不要对孩子要求太高。将来万一学习真的不理想,也可以读职业学校,根据孩子的爱好和专长做合适的工作一样可以有所作为。
d.学习不是生活的一切,学习成绩不代表人生的成功。我们当务之急是,用心发掘孩子的优点,抓紧时间改善孩子的运动协调能力和提高他的注意力。
4.数学学习
4.1)反应慢、计算速度慢的情况对于ADHD孩子来说是正常的。孩子简单的计算做很久有两种原因:一是脑袋神游了,坐在书桌,貌似看着题,其实脑袋完全没思考。二是孩子对20以内的加法口诀或乘法口诀记得不熟练。想加快孩子的计算速度,要从计算的基础抓起。首先每天背20以内的加法口诀1-2次,背乘法口诀1-2次,坚持2个星期,你会发现孩子的计算变得轻松。

4.2)如果孩子背口诀,只需背20以内的加法口诀,如果加法背熟了,那么20以内的减法就很容易算出来。这样可以减少孩子背书的内容。

4.3) ADHD孩子很善忘,缺乏动力和自信也是常态,口诀每个月都要背2-3次,孩子才能记得牢。

5. 和学校的沟通、互助

现在中国的学习环境和氛围都大同小异,与其寻找不同的学习环境,不如教如何孩子适应环境、适应学校生活。家长通过改善和学校的关系来提供更多帮助。可以采用的方法:

5.1)让老师了解孩子和普通孩子“有所不同”

我的孩子上一年级的时候,我也事先靠熟人关系,约老师见面,然后把孩子的身体情况跟老师说,当然没有说明 “ADHD”,因为老师不明白,也不是一两句话能说明白。我只是说孩子身体特殊,有某些食物过敏,从而引起了老师的关注。孩子说话不清晰,我就跟老师说是 孩子的鼻子做过手术。老师了解到孩子的一些情况多,所以在班上也比较注意他,而且对他上课发言的表达能力要求比较宽松。

5.2)日常沟通很重要。

平常多点打电话向老师了解孩子在学校的表现,表达出家长对老师付出的感谢。师生关系好了,即使孩子上课纪律不太好,有时没交作业,老师的态度也不会太凶的。

5.3)改善孩子的多动行为。

孩子的行为影响到他的人际关系和将来社会的生活,所以管教孩子的行为比提高学习成绩更加重要。可以通过代币制改善孩子的行为。比如,老师说孩子上课吃零食。我就不让孩子带零食回学校,而是在回校前给他吃,并且制定一些具体规则:

>> 每天上课不吃零食的奖励1分,一个星期积累5分,奖励30分钟玩电子游戏;

>> 每天没有被老师点名批评的奖励1分,一个星期积累5分,奖励去游乐场一次

当然,孩子的耐力比较差,通常坚持两、三天就需要提醒一次。孩子比较喜欢玩电脑游戏,我们将孩子的纪律与电脑游戏挂钩,如果孩子上课表现好,老师没有批评的,星期六和星期日可以玩30分钟电脑游戏。孩子曾经因为老师的批评而失去了玩游戏的机会,后来,他上课都尽量做好。我们每天都及时表扬他做得好的地方。

5. 成果和心得

成果:孩子付出的努力得到回报。虽然学习时间是别人的3倍,一年级上学期考试数学和语文都是98分,一年级下学期的中段、期末考试成绩,语文和数学都是满分。      

心得:1)想尽办法减轻孩子学习和训练的压力;2)不让孩子为提高成绩而学习,而是让他明白人需要像小树一样为得到”知识营养“而学习;3)培养孩子做到“笨鸟先飞”和“不讨厌学习”; 4)尽量少批评孩子。表扬的力量很大,表扬、鼓励能使人进步,批评和责骂会使人消极。

E. "红花表"(代币制)

1.布置的任务通过“红花表”奖励的形式去执行。奖励的内容可以是看电视、玩电脑等等。家长按时检查任务的完成情况,然后决定是否进行奖励。用了2年,觉得对改善孩子的行为,增加孩子的积极性有很大的帮助。

2."红花表"的制作必须根据孩子的情况而制定,非常讲究内容设计和家长的执行力度。这两方面缺一都无法执行"红花表",也难收到效果。一下想要改变的行为太多对孩子来说难度比较大,起不到激励作用。

3.预期时间要长,实行半年左右可以见效。

红花表的制定可以参考这些步骤:

第一,制订一个星星奖励表。孩子每天坚持完成一项活动,奖励1颗星,积累的“星星”可以兑换玩具、书籍、文具、零食、旅游等。(家人必须严格遵守制订的制度,不能没有积累星星也能得到新玩具或去游乐场。星星不要太难得到也不要太容易得到)

第二,制订训练计划。训练计划主要针对运动协调技能、注意力训练、学习能力等三大方面开展。(父母必须仔细观察孩子最薄弱的方面,毕竟每个ADHA孩子的表现都不同)

第三,父母自我学习。多看相关的知识,多学习教育技巧。

F.管理孩子行为

1.每次出门,我都叫孩子带上自己喜欢的玩具、书籍或零食,我发觉这样能延长孩子的耐心和保持安静的时间较长。

2.对孩子行为要求不那么高,所以只要不影响别人,没有特意去约束他。但上小学一定要多跟老师沟通,把他的行为好好引导。
G. 关于药物
如果行为问题比较突出的ADHD孩子,还是需要遵循医生的指导,通过药物改善的。如果行为问题不是很突出,可以暂时不吃药。
H. 必须改变自己
1.认识和接受孩子的状态,寻找突破点

家庭是孩子的第一间学校。记得孩子上学前,教他简单的"马、电"之类都要教20次,简直是情绪崩溃,冲孩子大骂,还打他、惩罚他一个写10次、20次。老公看着 忍不住说:"你教得如此痛苦,何必教?对孩子伤害,对自己也是伤害。" 后来,我平静下来,努力学习各种教育方法,最终我学会用鼓励、奖励的办法调动他的学习。我的改变,让孩子也发生了改变。

2.改变自己的心态

俗语说“江山易改,本性难移”,所以行为改变不是一早一夕的事情,每次孩子失控的时候,我就在心里重复这句俗语,疏导自己的情绪,体谅孩子犯的错误。

3.改变对孩子的期望

家长常常为孩子的学习焦虑不安,但我觉得越是这种情况,父母越需要冷静,为孩子做好长远的训练计划,不要为他的学习落后而焦急,更不要将成绩的落后看得如此重要。

4.做好计划

我习惯先做计划,再做事。感觉这样能清晰地知道自己一天完成了什么事情。也比较容易检验教育或训练孩子的效果和进度情况。如何做好每天、每周、每月、每年的教育计划,用有限的时间做更多的事情。

5.疏导一下自己的情绪,分析压力来源哪些方面。

家长的情绪不一定是孩子引起。如果孩子引起自己的焦虑,就将自己对孩子的期望值降低,就如对待一个生病的孩子,期望他健康为主,学习能力放在次要的位置。

6.父母之间的配合。

孩子的幼升小过渡期,我也烦躁、焦虑,和老公吵架,觉得他没有尽责任去教育孩子,觉得他不理解教育这样的孩子有多么艰难。不过他说,他不插手孩子的教育,是因为他觉得自己的能力比我差,觉得这样能让我有更多的空间发挥。他旁观不代表他不参与,只要哪里需要他,他会马上去配合做。

I. 发现和开发孩子的长处

1. 每个孩子的特长不一样。话多说明嘴巴灵活,可以发挥他善于言语的特长,到一些语言培训中心学习如何合理表达或演说的技能。踏入社会,学习成绩在社会中其实不是很重要,最重要是其他能力。
2.发现孩子的爱好,比如孩子很爱看书,就在暑期买30本课外书给他看;孩子喜欢套航模和乐高,就在适当的时候买给他。 大多数ADHD孩子的智商能力没问题,如果智商比较高,表现出的聪明比ADHD症状要明显,这种情况的孩子,一般家长不察觉。这也说明,ADHD孩子不一 定就是多动儿童,或学习能力差的孩子。
J.ADHA孩子的学习教育心得

1、ADHA孩子的学习不能交给补习班,必须自己“一对一”的跟踪复习。

2、ADHA孩子的学习不能枯燥乏味,不能单一坐在书桌上,必须通过游戏形式、光碟、网络、图文并茂和生活实践来完成知识的传授。

3、ADHA孩子的学习需要“笨鸟先飞”,着重从眼、手、耳、口协调能力方面来提高学习能力。

4、重点学习语文的拼音、生字和阅读。积累的字词越多,理解能力提高,其他课程学习自然会提高。

5、培养孩子“爱看书”,将孩子从电视和电脑里走出来。
K.家长需要学习的知识:

1、家庭感统训练知识

2、ADHD相关知识

3、小学生成长心理知识

4、改善小学生学习能力相关知识

5、日常饮食调理知识

 

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     有时候人就是自乱阵脚。我也想像乐乐、辰辰妈妈那样让孩子多跳绳,做倒数等训练,可是又要上班,下班回来又要做家务,陪儿子做功课陪女儿读书画画,闲下来时已经是十一点多了,时间真是不够用啊!一天是48小时就好了。以前出门起码要花近一个小时为自己梳妆打扮,现在从起床到出门只须十来分钟,速度惊人。孩子啊!妈妈什么时候才能放手。
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每天早出晚归,生活经济压力大,事事操心着,每天处于紧张的状态,实在是太累了,撑得辛苦。回家还要对着只与众不同的“慢洋洋”。 时间对于我们来讲实在太宝贵。不管怎样明天还是要继续。
焯安妈妈:你是广州的吗?我是佛山的,乐乐小时候也经常在广州儿童医院看病,有一次去看多动证,医生给乐乐看完病,说了一句另我印象深刻的话“你再不走连我这里都拆掉了。”
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想请教一下大家,乐乐做作业时注意力不集中,一只手在不停的转笔,怎样纠正。
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    唉!我姐姐是位有30多年教学经验的高级教师,也拿他没辙。乐乐妈妈可以试试我姐的方法吧!前期做功课只做五分钟一次,维持到他可以在这五分钟里专心不分神再加时间。其实姐姐有很多好方法和经验,只是因为太宠着他才施展不开,我也说过我姐,她说:没办法,对着安安就是强硬不起来。慈母多败儿啊!我住广州江南西,乐乐妈妈有空可以带孩子出来玩玩,让孩子们多聚聚,也可以学学如何相处。
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看情况吧,如果转笔不是大动作,比如经常跑来跑去捡笔,可以让他转。这种小动作是不可能完全没有的。一般情况,转笔是注意力不集中的结果,而不是原因。不让他转笔,他能很快找到替代的东西。可以把焦点放在如何让作业不那么枯燥这个方面。当然,也可以帮他找个替代品,让他抓住,需要用笔的时候再换回来。也有人建议让孩子坐在健身球上做作业,这样他会坐不稳,需要不断调整身体来保持平衡,就减轻在其它方面寻找刺激的需求,反而更容易提高注意力。不过也要注意安全,在健身球下面放泡沫垫子加以保护。特别好动的孩子可能不适合用这个方法。
发起人 建乐妈妈 建乐妈妈 发表的内容:

想请教一下大家,乐乐做作业时注意力不集中,一只手在不停的转笔,怎样纠正。
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“维持到他可以在这五分钟里专心不分神再加时间”,这个对普通孩子或者轻微ADHD孩子比较适合。其实我们可以这样理解ADHD孩子:面对一碗特别特别难吃的烫嘴巴的面,我们能够像平时一样10分钟吃完吗?我们当然可以想办法,比如拿风扇吹凉,放进冰箱一阵子等等,可以解决一部分问题。但这些都是次要的,问题的核心是:怎么样吃进去。不计时间,小口小口吃当然是一个办法,但是对胃口比较讲究的人来说行不通。如果面对胁迫,大多数人能吃一些,但这是一时的,不是长久之计。换一种思路,如果能把面再加工一下,变得有味道些,再小口吃,会不会更容易一些?也许我们得在“再加工”家庭作业上动脑筋。
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五分钟里专心不分神再加时间,确实对于乐乐比较难办,转笔是大动作,有时一只手转,没盯住时会两只手转,常离开座位,一会去捡笔,一会去捡橡皮,课堂上也一样。
准备升五年级了,他英语成绩平均都有70-80分,买了一本四年级英语上册的课外作业乐乐做,每天让他做三页,很多都是选择题,如果他愿意动脑筋大部分都会做的,但他想都不想,乱写答案。数学给他做口算,也是一样乱做的。气死我了。
不知道怎样读下去。
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ADHD孩子的行为确实让人伤脑筋,家长往往有恨铁不成钢的想法,第一时间的想法就是惩罚,速战速决地解决问题。这样不是长久之计,长期发展下去的结果往往是两败俱伤,孩子的心理受伤,妈妈(在这个论坛里妈妈是主力)的健康受影响。我们可以借鉴一些有意义的历史故事来处理这个事情。如果把ADHD比作水的话,那就是很厉害的洪水,那么我们就要学习大禹的方法,以疏导为主,辅以围堵,让洪水在我们划定的区域内奔腾宣泄。回到作业上。你想让孩子沿着你指导的方向走,那么第一步就得帮助他破除障碍,减轻心理负担,消除畏难情绪。作业题目就是这样的一道障碍,得把它的难度和数量适当调整。调整到什么程度合适?第一次的作业量定位在你认为合适的量的1/3。难度定位在1/3学期以前为主,掺一些正在学习的内容。接下来,做好孩子没有完成作业的心理准备,适当增减题量。第二步,加固河堤,就是你的约束条件,和孩子讲清楚条件,完成作业才可以看电视、玩玩具、吃东西。这和爸爸妈妈付出劳动才能领工资一样道理,这是学生的责任,必须负起自己的责任,不负责任,就不能享有成果。第三步,疏通河道,不管作业有没有全部完成,就题论题,凡是做对的就表扬奖励。凡事做错的题目,认真帮孩子分析改正。当然,道理容易说,执行起来不那么简单。
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其实,ADHD孩子面对严厉得后果,也会有所行动,但对孩子自信心建设和长期效果有待考察。也可以这样子:清楚地告诉孩子(确保他在听),如果他完成作业的话,妈妈就会奖励他,同时也奖励妈妈自己一张粘贴纸,如果积攒到一定数量粘贴纸(每天一张的话,比如30),就可以买妈妈最想要的包包或者别的什么(确保是孩子认识的,可见可触摸到)。妈妈希望孩子能加油完成作业。把粘贴纸粘在大张日历上,放在显眼的地方。经常和孩子讨论怎么样能尽快达到足够数量。通过视觉,听觉和思考来刺激加强责任感和荣誉感。
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支持Icic2007 说的“红花表”,我已经用了2年,觉得对改善孩子的行为,增加孩子的积极性有很大的帮助。但“红花表”的制作必须根据孩子的情况而制定,非常讲究内容设计和家长的执行力度。这两方面缺一都无法执行“红花表”,也难收到效果。
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Icic2007:

说得句句有理,比喻得很好。道理明白,就是做起来不容易,每次都是从希望到失望再到希望,乐乐对我来说实在是个艰巨的考验。学习着、坚持着……

没有教育不好的孩子,只有没有掌握不好教育方法的家长。
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最令人抓狂的时候,就是孩子认字的时候,一遍又一遍,一天又一天,还是记不住~~~~~~~
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发起人 hhy hhy 发表的内容:

最令人抓狂的时候,就是孩子认字的时候,一遍又一遍,一天又一天,还是记不住~~~~~~~

     安安小时候我都会随身准备几张小卡片,上面写着要他认的字,男孩子这方面没女孩子主动,女儿我3岁多教她认字,用词组的方式来和她比赛,每晚认3个,过关了第二晚再学3个,如果当晚有两个没过关的话,第二晚补1个就行了。每天要复习前面教的字,不够熟练的抽出来另外加以复习。教了她一百多个字后,她开始自学了,5岁多已经能识到5、6百字。儿子是较懒惰、被动。女儿是手脚麻利、能说会道又贴心,在幼儿园样样都第一,这些也是老人家偏心的原因吧!
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       有时侯觉得是孩子在教我们,教我们如何变得更有耐心,更平和,更坚强地陪他们面对一切。加油吧!各位妈妈们!
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二年级的生字量很多,800字,每天3个,记住需要3天,两个月才记得60个。写日记,老想不起字,孩子对字的样子和发音似乎无法联想在一起,短路了。
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孩子还没开始学英语,不敢想象学英语是怎么的蜗牛速度。哪位妈妈介绍一下孩子学英语的好办法?
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20以内的加法口决表,背了一个星期。九加几. 八加几. 七加几. 六加几 还不是很熟练。
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我儿子背乘法口诀已经背1个月了,还不熟练。建乐的一个星期对于我儿子已经是“小巫见大巫”了!
O(∩_∩)O~
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唉!乐乐9月份上五年级了。连10以内的加减法也要数手指,希望这个假期能背熟。
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咱们加油!加油!即将开学了,又一次考验孩子和家长的时刻到了,集思广益,学习中进步吧!
O(∩_∩)O~
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我儿子学了一段时间手脑速算。对连加连减倒是有些帮助的。比如:33+25-26+38。类似这种。如果实在加减法有困难,可以试试这种方法。不过也有弊端。这家伙10以内的加减法也开始这样算了。

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但网络上说:幼儿时期形象思维占主导地位,而且对事物的依赖性比较强,手脑算,是借助手为工具,算出得数。
同样和珠心算有一样的弊病,没有数概念,只是手代替了算盘,也是机械性的死记硬背。
手脑算是与小学数学背道而驰的。而且小学数学老师特别反对这种方法。
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     安安从4岁半开始学计算,每天从幼儿园回来都有作业,上学前的那个暑假已经能算到千位加减法,最后是我做老师的姐姐叫停我这样超前教育,说小孩子双位加减已够用。儿子目前数学基础还行,但语文方面认字能力强,写的能力差,经常在登记作业、抄笔记、写作文时都会用拼音代替😓英语则靠每日听写单词和读课文,用点读机早晚听课文来练发音和语感,这是60多岁的老教师教的,效果不错,成绩能保持在95分左右。
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发起人 hhy hhy 发表的内容:

二年级的生字量很多,800字,每天3个,记住需要3天,两个月才记60个。写日记,老想不起字,孩子对字的样子和发音似乎无法联想在一起,短路了。

     其实尽能力能认几个就几个,逼不来。认3个是相对年龄小的女儿,对于应试来说,在课文后面的生字词二里出现词组的通常会考,对于孩子很难记得住的字我会编个顺口溜加深他的记忆,例如“怪”字,孩子经常写成忄加“轻”的另一边,无论罚几次都是写错,我给他编了个顺口溜:竖心齐天大圣打妖怪。听了他笑了,一下子记住就没忘了。还有很多需要背的课文,对他来说简直是折磨,我就用图画,每个自然段用一幅画来表示,记住画里的内容基本上一段课文就能说出来。你可以考虑试试。
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ADHD孩子的工作记忆(瞬间记忆)比较弱,要让他们记住,必须要足够的刺激。不论是正面刺激使他们产生浓厚兴趣,还是负面刺激让他们害怕,都能起到作用。当然,应该选择正面刺激,像焯安妈妈做的那样,通过有趣的故事,或者可触摸,可见,可想像的一个东西来激发出记忆能力。记忆大师Tony Buzan提出来一个简单的概念,就是把记忆对象的每个记忆点用所熟悉的东西关联起来(Hook)。当然还有更多的记忆法可以尝试,父母应该多观察孩子的习惯和有优势的地方,多试一试不同的记忆法,一定可以找到适合孩子得最优方法。
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是的,小学数学应该注重数学思想,如果可以用工具速算,孩子们就不会动脑筋。比如高斯的故事中,加法的组合律可以使计算变简单。如果靠工具速算,就没有那么容易了,而且也有可能算错。
发起人 hhy hhy 发表的内容:

<PRE id=best--585605051 ="best-text mb-10" jQuery1102027387879620538297="89" accuse="a">但网络上说:幼儿时期[URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E6%80%9D%E7%BB%B4&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>形象思维[/COLOR][/URL]占主导地位,而且对事物的依赖性比较强,[URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E6%89%8B%E8%84%91%E7%AE%97&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>手脑算[/COLOR][/URL],是借助手为工具,算出得数。<PRE ="best-text mb-10" jQuery1102027387879620538297="89" accuse="a]同样和[URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E7%8F%A0%E5%BF%83%E7%AE%97&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>珠心算[/COLOR][/URL]有一样的弊病,没有数概念,只是手代替了[URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E7%AE%97%E7%9B%98&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>算盘[/COLOR][/URL],也是机械性的死记硬背。<PRE ="best-text mb-10" jQuery1102027387879620538297="89" accuse="a][URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E6%89%8B%E8%84%91%E7%AE%97&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>手脑算[/COLOR][/URL]是与[URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%95%B0%E5%AD%A6&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>小学数学[/COLOR][/URL][URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E8%83%8C%E9%81%93%E8%80%8C%E9%A9%B0&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>背道而驰[/COLOR][/URL]的。而且[URL=http://www.baidu.com/s%3cwd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%95%B0%E5%AD%A6&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" rel="nofollow]<FONT color=#0000ff face=NSimsun>小学数学[/COLOR][/URL]老师特别反对这种方法。
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语文方面认字能力强,😓英语则靠每日听写单词和读课文,用点读机早晚听课文来练发音和语感,这是60多岁的老教师教的,效果不错,成绩能保持在95分左右。[/QUOTE]
     安安的记忆能力还是很强的。我儿子认字不行,认英语就更不行了。我也打算提前一年让他学习一下英语。
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谢谢大家提供方法!学习了,积极尝试运用在儿子身上!
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第五页的总结增加hhy的经验。
http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=2310&PN=5
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开学了,有种上战场的感觉,继续努力!
谢谢Icic2007的提醒,hhy的经验值得我们学习。
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发起人 Icic2007 Icic2007 发表的内容:

综合几位妈妈的经验,小总结一下:
1. 兔子老潘
孩子的心理素质和自信心很重要。培养孩子的兴趣爱好来调动他的积极性。提供条件和技术支 持,通过获得荣誉来提高自信心(出色地拿了个航模市级冠军)。适当降低要求,可以通过获得专业特长分减少文化课的压力。一些经济上合适的注意力训练也可进行:不用花很多钱;家里就可以进行;能坚持(参考辰辰妈妈的帖子)。目前孩子到了青春期,多动症基本上好了。ADHD孩子的妈妈应该有坚韧不拔的意志,守得云开见月明。
2. niceme
善于发现孩子的优点和兴趣。
A. 音乐天赋
意外地发现孩子的音乐成绩(笛子)居然都是“优”。
强大支持:征得孩子同意,毫不犹豫地给他报了个试听课,在暑假里正式学一下。
热情鼓励:和孩子沟通,告诉孩子,妈妈也会买一把笛子和他一起学。
信心激励:让孩子把老师上课的内容教给妈妈。
认真参与:和孩子一起练习。家长以身作则有潜移默化的作用。
B. 创造力,想象力和动手能力
意 外发现孩子被指定去参加小机器人比赛活动,而且是班上唯一一个。孩子的动手能力得到赏识,获得比较好的比赛成绩,进一步提高自信心。妈妈的反思是,作为父 母不能狭视,不可以只盯着学习成绩。既要栽花,也要插柳,让孩子的兴趣爱好有一个宽松的发展环境。比如,发现孩子书包里面有一本模仿电脑游戏的游戏图鉴,没有采取通常的处理方式给他拿走,而是放回去了。对孩子的行为持乐观和欣赏的态度,并且引导孩子用正确的方式处理,尽量不要在课堂上画。
C. 提供更多选择面
给孩子报名学游泳,漫画和笛子,前者可以锻炼身体,后面的是孩子的爱好。
3. hhy
A. 吃晚饭时问孩子三个问题*
1、"今天在学校发生哪些令你高兴的事情?"(这样能令孩子系统地回想在学校做了哪些事情,只问高兴的事情能强化孩子对学校的喜爱之情,所以千万不要问发生哪些不开心的事情。) 2、"今天在学校你觉得自己表现好的事情有哪些?"(这样能让孩子形成自我对比和反思,通常孩子会说,**老师表扬我上课乖,或告诉你**课堂里认真听课、举手发言之类的) 3、"今天有什么需要妈妈帮助的吗?" (这样能让孩子想起困难,并且知道困难是能够解决的)
* 注意语气,不要让孩子觉得你在审问他,不能一坐下来没有任何的话题就马上向孩子进入提问程序。必须气氛融洽,家长可以先说一下今天上班的见闻,然后再转入问孩子。
B. 将游戏和学习结合
和孩子做游戏,比如跑动的游戏,捉到孩子就让他读一篇课文、唱歌、写几个字或回答问题。
C. 与孩子沟通,了解孩子的感受
和孩子谈心,问一些关于孩子状态的问题。比如:1. 孩子动个不停的时候,可以问"孩子,你是不是感觉这样跑来跑去,心里很舒服?安静下来,心里不舒服?" 2. 孩子打哈欠,显得疲倦的时候,问:"孩子,你学习很想睡觉吗?为什么经常打哈欠?" 孩子说:"妈妈,我控制不了,哈欠不是我想打的。" 在批评、责骂前,爸爸妈妈们记得问问孩子,了解孩子的感受。
D. 在学习上帮助孩子
学习不是一件快乐的事情,是像大人工作一样的,需要付出时间和努力的才能完成的事情。所以不要妄想去掉"束缚",就会快乐。作为家长,不是教育孩子快乐地学习,而是让孩子在学习中锻炼承受"压力"的能力,增强"耐力"和"不怕困难"的精神。"学习压力"这问题父母不要太在意。人生要面对的"压力"是无处不在的, "压力"是促使人成长的必要条件。"压力"不是坏东西,给孩子适当的"压力",更加有利于他将来的生活。学习安排可以通过代币制奖励制度来促进按时完成。

1. 作业问题

有些学校的老师的确布置很多作业。ADHD孩子的家长没必要一定按照老师的布置去要求孩子做。灵活变通,各显神通,相信孩子一定能在中国式的学习里成长。

2. 预习和复习

优秀的学生都有预习的习惯,ADHD孩子更加需要养成预习的好习惯。社会上对"提前学习"的好处坏处存在很多争议,但凡事都有两面,对于每个人来说,适合自己的方法就是好方法。预习的好处:1)预习能使孩子在脑中形成完整的知识体系,保持知识连贯性,孩子听课就不会糊里糊涂。2)预习能使孩子把“查漏时间”变成“进步时间”、“复习巩固时间”。没有预习,就一味追着老师的教学 进度跑,老师讲课后,回家忙着完成作业,没有时间复习知识。预习不需花费太多时间,老师上课时就变成学习和复习兼得。

预习和复习需要的方法:

基本步骤就是预习——上课——粗略复习——发现薄弱知识点——重点复习薄弱知识点。关键的两点是教会孩子“管理学习”和“管理时间”。

2.1)“管理学习”:预习的进度要快、深度不需深,不需要研究一个知识点。例如语文,可以先让孩子认读一下语文课本的生字表,在不会的生字上打标记(也可以利用假期时间学习不会的生字)。然后让孩子读一下语文里的文章。最后,让孩子熟读需要背读的文章。ADHA的孩子归纳能力比较差,在复习上,我必须先将知识点系统梳理(网上百度文库有很多这样的材料),打印出来,教他复习。

2.2)“管理时间”: ADHD孩子的学习压力大多来自时间不够用。因为他们的记忆缓慢、遗忘迅速、作业缓慢、情绪变化迅速,所以他们需要更多的时间学习,但时间又那么有限和宝贵。

2.2.1)有效利用假期(特别是暑、寒假),每天将时间分成三部分:做假期作业、预习和运动。到开学时,每天晚上花少量的时间熟悉明天准备学的内容,这样就可以大大缩短孩子的学习时间,对ADHA孩子帮助很大。孩子通过运动,身体结实了,协调能力也会改善。

2.2.2)有效利用周末。其他家长休息游玩的时间,但我是最忙的,将一个星期孩子学习不好的知识归纳起来,利用周末和他进行复习。他喜欢玩,我就将生字、拼音变成亲子游戏,让他从玩中学习。

2.2.3)考试前时间紧张,挑薄弱的知识点复习。

2.2.4)保持中等的知识水平,每天帮他归纳知识、复习,做训练。每星期的周末必须坚持复习,否则孩子很快就忘记学过的知识。

2.2.5)提高做作业速度:挑重点给孩子做,例如先做写的部分,读的部分有时间就读,没时间明天再补上。也可以辅助孩子做作业,比如帮他读题目。在提高孩子的做作业的速度方面,可以考虑这些方法:

a、提高学习热情。例如:写汉字描红,家长和孩子比赛写字,孩子在本子上写,家长在他的后背写,看谁写的快;或者家长在孩子的后背跟着他写,将他觉得枯燥的写字变成有趣的游戏。情绪会影响行为,作为父母,时刻记住的是怎样调动起孩子的情绪,怎样改善孩子的能力。

b、提供学习方法:所以孩子背书真是艰巨的事情。孩子背书时,我重点观察孩子哪句话记不住,哪句话比较难记住。我就想办法帮他通过联想,记住它。他背出了,晚上和早上还要复习一次,巩固它。

c、设置倒计时。例如:做数学题,家长先给孩子打气,表扬他聪明,上一次做得快而且好。接着,引导孩子与时间比赛,鼓励他一定能在倒计时之前完成计算。(可以多给一些时间。孩子完成时,家长一定及时给予肯定和表扬。)

d、做注意力训练或许有帮助。

3.上小学的准备工作

3.1)提前预习一些需要掌握的生字,让孩子跟得上老师的教学进度。必要的时候可以寻求专业帮助,比如报读拼音预科班。

3.2)学习生活化。平时去超市,孩子可以在超市里认读的字越多,买到的零食就多一些。由于有了奖励,孩子都比较愿意完成学习任务。

3.3)家长心态内紧外松,每天都会表扬孩子做得好的地方。

3.4)ADHD孩子每做一件事,只要做了几次做不好,就容易选择放弃,甚至还很自卑地发脾气“我做到老都不会了”、“这么难,做一千次、一万次都不会”家长要帮助孩子完成“自我激励”的程序,找些榜样激励他,讲道理。

3.5)保持良好心态。

a.ADHD孩子的确比其他孩子表现得差,要容忍“差别”的存在,就需要将期望降低,只看孩子的点滴进步,不要将他与分数挂钩,也不要将他同其他孩子比较。

b.人天生就有高矮之分,脑袋其实也有高低之分,平安健康就是福了。

c.人的能力是多元化的,不要对孩子要求太高。将来万一学习真的不理想,也可以读职业学校,根据孩子的爱好和专长做合适的工作一样可以有所作为。
d.学习不是生活的一切,学习成绩不代表人生的成功。我们当务之急是,用心发掘孩子的优点,抓紧时间改善孩子的运动协调能力和提高他的注意力。
4.数学学习
4.1)反应慢、计算速度慢的情况对于ADHD孩子来说是正常的。孩子简单的计算做很久有两种原因:一是脑袋神游了,坐在书桌,貌似看着题,其实脑袋完全没思考。二是孩子对20以内的加法口诀或乘法口诀记得不熟练。想加快孩子的计算速度,要从计算的基础抓起。首先每天背20以内的加法口诀1-2次,背乘法口诀1-2次,坚持2个星期,你会发现孩子的计算变得轻松。

4.2)如果孩子背口诀,只需背20以内的加法口诀,如果加法背熟了,那么20以内的减法就很容易算出来。这样可以减少孩子背书的内容。

4.3) ADHD孩子很善忘,缺乏动力和自信也是常态,口诀每个月都要背2-3次,孩子才能记得牢。

5. 和学校的沟通、互助

现在中国的学习环境和氛围都大同小异,与其寻找不同的学习环境,不如教如何孩子适应环境、适应学校生活。家长通过改善和学校的关系来提供更多帮助。可以采用的方法:

5.1)让老师了解孩子和普通孩子“有所不同”

我的孩子上一年级的时候,我也事先靠熟人关系,约老师见面,然后把孩子的身体情况跟老师说,当然没有说明 “ADHD”,因为老师不明白,也不是一两句话能说明白。我只是说孩子身体特殊,有某些食物过敏,从而引起了老师的关注。孩子说话不清晰,我就跟老师说是孩子的鼻子做过手术。老师了解到孩子的一些情况多,所以在班上也比较注意他,而且对他上课发言的表达能力要求比较宽松。

5.2)日常沟通很重要。

平常多点打电话向老师了解孩子在学校的表现,表达出家长对老师付出的感谢。师生关系好了,即使孩子上课纪律不太好,有时没交作业,老师的态度也不会太凶的。

5.3)改善孩子的多动行为。

孩子的行为影响到他的人际关系和将来社会的生活,所以管教孩子的行为比提高学习成绩更加重要。可以通过代币制改善孩子的行为。比如,老师说孩子上课吃零食。我就不让孩子带零食回学校,而是在回校前给他吃,并且制定一些具体规则:

>> 每天上课不吃零食的奖励1分,一个星期积累5分,奖励30分钟玩电子游戏;

>> 每天没有被老师点名批评的奖励1分,一个星期积累5分,奖励去游乐场一次

当然,孩子的耐力比较差,通常坚持两、三天就需要提醒一次。孩子比较喜欢玩电脑游戏,我们将孩子的纪律与电脑游戏挂钩,如果孩子上课表现好,老师没有批评的,星期六和星期日可以玩30分钟电脑游戏。孩子曾经因为老师的批评而失去了玩游戏的机会,后来,他上课都尽量做好。我们每天都及时表扬他做得好的地方。

5. 成果和心得

成果:孩子付出的努力得到回报。虽然学习时间是别人的3倍,一年级上学期考试数学和语文都是98分,一年级下学期的中段、期末考试成绩,语文和数学都是满分。      

心得:1)想尽办法减轻孩子学习和训练的压力;2)不让孩子为提高成绩而学习,而是让他明白人需要像小树一样为得到”知识营养“而学习;3)培养孩子做到“笨鸟先飞”和“不讨厌学习”; 4)尽量少批评孩子。表扬的力量很大,表扬、鼓励能使人进步,批评和责骂会使人消极。

E. "红花表"(代币制)

1.布置的任务通过“红花表”奖励的形式去执行。奖励的内容可以是看电视、玩电脑等等。家长按时检查任务的完成情况,然后决定是否进行奖励。用了2年,觉得对改善孩子的行为,增加孩子的积极性有很大的帮助。

2."红花表"的制作必须根据孩子的情况而制定,非常讲究内容设计和家长的执行力度。这两方面缺一都无法执行"红花表",也难收到效果。一下想要改变的行为太多对孩子来说难度比较大,起不到激励作用。

3.预期时间要长,实行半年左右可以见效。

红花表的制定可以参考这些步骤:

第一,制订一个星星奖励表。孩子每天坚持完成一项活动,奖励1颗星,积累的“星星”可以兑换玩具、书籍、文具、零食、旅游等。(家人必须严格遵守制订的制度,不能没有积累星星也能得到新玩具或去游乐场。星星不要太难得到也不要太容易得到)

第二,制订训练计划。训练计划主要针对运动协调技能、注意力训练、学习能力等三大方面开展。(父母必须仔细观察孩子最薄弱的方面,毕竟每个ADHA孩子的表现都不同)

第三,父母自我学习。多看相关的知识,多学习教育技巧。

F.管理孩子行为

1.每次出门,我都叫孩子带上自己喜欢的玩具、书籍或零食,我发觉这样能延长孩子的耐心和保持安静的时间较长。

2.对孩子行为要求不那么高,所以只要不影响别人,没有特意去约束他。但上小学一定要多跟老师沟通,把他的行为好好引导。
G. 关于药物
如果行为问题比较突出的ADHD孩子,还是需要遵循医生的指导,通过药物改善的。如果行为问题不是很突出,可以暂时不吃药。
H. 必须改变自己
1.认识和接受孩子的状态,寻找突破点

家庭是孩子的第一间学校。记得孩子上学前,教他简单的"马、电"之类都要教20次,简直是情绪崩溃,冲孩子大骂,还打他、惩罚他一个写10次、20次。老公看着忍不住说:"你教得如此痛苦,何必教?对孩子伤害,对自己也是伤害。" 后来,我平静下来,努力学习各种教育方法,最终我学会用鼓励、奖励的办法调动他的学习。我的改变,让孩子也发生了改变。

2.改变自己的心态

俗语说“江山易改,本性难移”,所以行为改变不是一早一夕的事情,每次孩子失控的时候,我就在心里重复这句俗语,疏导自己的情绪,体谅孩子犯的错误。

3.改变对孩子的期望

家长常常为孩子的学习焦虑不安,但我觉得越是这种情况,父母越需要冷静,为孩子做好长远的训练计划,不要为他的学习落后而焦急,更不要将成绩的落后看得如此重要。

4.做好计划

我习惯先做计划,再做事。感觉这样能清晰地知道自己一天完成了什么事情。也比较容易检验教育或训练孩子的效果和进度情况。如何做好每天、每周、每月、每年的教育计划,用有限的时间做更多的事情。

5.疏导一下自己的情绪,分析压力来源哪些方面。

家长的情绪不一定是孩子引起。如果孩子引起自己的焦虑,就将自己对孩子的期望值降低,就如对待一个生病的孩子,期望他健康为主,学习能力放在次要的位置。

6.父母之间的配合。

孩子的幼升小过渡期,我也烦躁、焦虑,和老公吵架,觉得他没有尽责任去教育孩子,觉得他不理解教育这样的孩子有多么艰难。不过他说,他不插手孩子的教育,是因为他觉得自己的能力比我差,觉得这样能让我有更多的空间发挥。他旁观不代表他不参与,只要哪里需要他,他会马上去配合做。

I. 发现和开发孩子的长处

1. 每个孩子的特长不一样。话多说明嘴巴灵活,可以发挥他善于言语的特长,到一些语言培训中心学习如何合理表达或演说的技能。踏入社会,学习成绩在社会中其实不是很重要,最重要是其他能力。
2.发现孩子的爱好,比如孩子很爱看书,就在暑期买30本课外书给他看;孩子喜欢套航模和乐高,就在适当的时候买给他。 大多数ADHD孩子的智商能力没问题,如果智商比较高,表现出的聪明比ADHD症状要明显,这种情况的孩子,一般家长不察觉。这也说明,ADHD孩子不一定就是多动儿童,或学习能力差的孩子。
J.ADHA孩子的学习教育心得

1、ADHA孩子的学习不能交给补习班,必须自己“一对一”的跟踪复习。

2、ADHA孩子的学习不能枯燥乏味,不能单一坐在书桌上,必须通过游戏形式、光碟、网络、图文并茂和生活实践来完成知识的传授。

3、ADHA孩子的学习需要“笨鸟先飞”,着重从眼、手、耳、口协调能力方面来提高学习能力。

4、重点学习语文的拼音、生字和阅读。积累的字词越多,理解能力提高,其他课程学习自然会提高。

5、培养孩子“爱看书”,将孩子从电视和电脑里走出来。
K.家长需要学习的知识:

1、家庭感统训练知识

2、ADHD相关知识

3、小学生成长心理知识

4、改善小学生学习能力相关知识

5、日常饮食调理知识

 

您的归纳能力太强大了!佩服!佩服!真是咱们的好老师!
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太强大了,这个妈妈本身就是个牛人啊!
静待花开
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Icic2007的确是ADHD孩子的教育专家,看了你的归纳,才让我更加清晰看到这一年做出了哪些努力。一直以来,都是这里想想,改改;哪里想想,修修。 谢谢Icic2007
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想请教一下大家
乐乐有个哥哥叫健健,今年读高三,高一之前健健的学习成绩和品行都令妈妈满意,妈妈为有这个孩子而感到自豪,但自从高二以来,一切都变了,经常外出消费,吃饭、看电影、还有骑自行车到处逛。什么事都不跟妈妈商量了,前几天发现了他的背包有一张苹果体验中心的收据,金额:2000元。是他签名的。
昨晚又出去看电影了,临走之前我问他为什么有张收据,他说是同学买了个电话,然后匆匆忙忙出去了,叫我自己打电话问他同学。接着他自己马上打电话叫同学说电话是他的,起初他同学一直都说大话,当我说想要他妈妈电话号码的时候,他知道再也骗不到我了,说了声对不起。后来同学打电话过来说:“健健说如果我再逼他,他就不回家。”我对他同学说:“如果他认为我逼他,这样不听话的孩子,他想不回家就算了,我当自己小生一个孩子就是了”。我们家的经济条件是一般般的,要供楼、供车位,还要养两个孩子,现在孩子爸爸还失业,他居然这样做。他本来就有一个小米的电话,我是不准他带回学校的,快高考了,如果我不发现这件事,电话就一直带到学校。
半小时后,健健回来了,大声的说:“电话是他买的”,其它什么也没说。他的姑姑叫了他出去,回来后,健健对我说我声:“我知错了,姑姑说帮他放消息出去把电话卖掉”。健健爸爸说知错就行了,我没说话。
大家认为我应该怎样处理这件事?我该怎样做?
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看得出你很生气,很伤心,也许还有点不知所措。因为不清楚前因后果,不能提供更多参考意见。就事论事,假如我遇到类似的事情,首先会了解清楚孩子为什么要这样做,是来自同学的压力(例如同学都有电话,联系更方便),还是纯粹的攀比心理作怪。其次,我会了解清楚孩子怎么做的。2000块不是小数字,如果是零花钱,必须在理财和消费上引导孩子。如果是别的途径,就另当别论。接着,我会尝试了解和理解孩子的家庭压力,学校压力和学业压力,尝试帮助他化解至少一部分压力。同时,我也会反省一下,花在孩子身上的时间是不是少了,亲子感情是不是产生了距离,有没有太过放手(孩子毕竟还是中学生),等等。我会同步对自己做出调整。
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我知道健健这件事在这个平台讨论是不对的,但我每天除了上班、下班就是陪伴乐乐,朋友都没有的,只好在这里请求帮助。
Icic2007:
你真是一个教育专家,我真的很伤心和生气,健健本质是不坏的,自从乐乐出生以来,我的时间大部分都给了乐乐,对健健是有点不公平,本来健健0-18岁的孩子都喜欢的,对乐乐例外。乐乐是个不讨人喜欢的孩子,哥哥也不怎么喜欢他,或者我们真的缺少沟通。
第二天健健对我说:“妈妈,对不起,我知错了,下次不会这样做,原谅我吧!我以后做回你的乖孩子。”接下来两个手机都放下,做作业也没带上的,他说以后都不会再带去学校。
我对他说以后要认真读书。没有像Icic2007这样深入了解孩子为什么这样做,等健健回来我会好好和他沟通。我真的不是一个好妈妈。

Icic2007: 衷心的感谢你!
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       我觉得可能是乐乐妈过于重视乐乐,好像我也是紧张安安多点,而妹妹因为每件事都不让我操心,反而花在她身上的时间较少,妹妹有时会投诉说我爱哥哥多过爱她,撅起小嘴搞抗议。建建是大哥哥了,不会像妹妹这样表达他的不满,他向你认错,是个不错的孩子,做为妈妈不要吝啬对儿子说:我爱你!宝贝。虽然他会觉得不好意思,但其实心里爱听,听了也踏实。多点沟通吧!
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焯安妈妈:

以后我会多放点时间在健健身上,和他好好沟通,谢谢你!
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冰冻三尺,非一日之寒。健健出现这些行为之前肯定有过一段细微行为或情绪的变化,可能做父母没有细心察觉。尺有所长,寸有所短,投入时间少的孩子,你就给予多的表扬、关心语言。让孩子感觉公平。
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记得健健跟我讲过,妈妈你一年级送我去学校寄宿,当时我还小,你来宿舍看我时,我拉住你的手不想放,你知道吗?等你走了,我躲在被内哭了,我是多么想家的。
而弟弟一直都是在妈妈身边,样样都要妈妈照顾。还有日常生活中,一般情况下,都是要哥哥让弟弟的。
健健应该是感觉对他不公平。我会检讨一下自己。
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你可以找个环境优美的咖啡馆,单独与健健以朋友的方式和他聊天,将你内心对两兄弟的感情说出来,同时也说出你对他的内疚之情,互相促进了解。
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hhy:
    感觉你是一位善良、热心帮助别人的人,你的建议和分享,相信大家生活上的困惑一定得到改善,谢谢你!
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发起人 建乐妈妈 建乐妈妈 发表的内容:

记得健健跟我讲过,妈妈你一年级送我去学校寄宿,当时我还小,你来宿舍看我时,我拉住你的手不想放,你知道吗?等你走了,我躲在被内哭了,我是多么想家的。
而弟弟一直都是在妈妈身边,样样都要妈妈照顾。还有日常生活中,一般情况下,都是要哥哥让弟弟的。
健健应该是感觉对他不公平。我会检讨一下自己。

1)hhy说的办法不错。也可以像niceme那样用一起散步聊天的方式。父母给每个孩子单独相处的时间是比较好的一种增进了解的方式。可以选择一个时间去接孩子放学,给他一个惊喜。也可以选择半天时间带孩子到他喜欢的地方走走。
2)话不说不明,可以向孩子解释自己做出的决定的理由,打开孩子的心结。明确告诉孩子,如果患有ADHD的是他,妈妈也会对待弟弟一样对他。
3)爱要说出来。
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妈妈们,关于大家所说的20以内的加法口诀,具体是怎样的呢?跟乘法差不多吗?那会不会导致小朋友们混淆呢?我儿子三年级了,20以内的加减法还要数手指,唉。。。苦恼。。。
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20以内加法口诀你在网上可以找到适合孩子用的,在一年级的数学书里也有这个表。首先通过表格整体性地让孩子看,让他观察出表里上下、左右数字变化带来的得数变化情况,当他懂得数字与得数的变化规律,就很容易背下加法口诀,接着每天读、再到周读、每月读,计算就能变快。
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发起人 healthy1981 healthy1981 发表的内容:

妈妈们,关于大家所说的20以内的加法口诀,具体是怎样的呢?跟乘法差不多吗?那会不会导致小朋友们混淆呢?我儿子三年级了,20以内的加减法还要数手指,唉。。。苦恼。。。
就是数的组成。按照顺序背从1到20的数的组成。一定要按照顺序。我下载过一个口算出题工具。需要的话可以发给你。每天练习应该没问题。
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发起人 希望在前方 希望在前方 发表的内容:

发起人 healthy1981 healthy1981 发表的内容:

妈妈们,关于大家所说的20以内的加法口诀,具体是怎样的呢?跟乘法差不多吗?那会不会导致小朋友们混淆呢?我儿子三年级了,20以内的加减法还要数手指,唉。。。苦恼。。。
就是数的组成。按照顺序背从1到20的数的组成。一定要按照顺序。我下载过一个口算出题工具。需要的话可以发给你。每天练习应该没问题。
好啊,能发给我吗?我的邮箱:healthy1981@163.com,非常感谢。
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发起人 healthy1981 healthy1981 发表的内容:

发起人 希望在前方 希望在前方 发表的内容:

发起人 healthy1981 healthy1981 发表的内容:

妈妈们,关于大家所说的20以内的加法口诀,具体是怎样的呢?跟乘法差不多吗?那会不会导致小朋友们混淆呢?我儿子三年级了,20以内的加减法还要数手指,唉。。。苦恼。。。
就是数的组成。按照顺序背从1到20的数的组成。一定要按照顺序。我下载过一个口算出题工具。需要的话可以发给你。每天练习应该没问题。
好啊,能发给我吗?我的邮箱:healthy1981@163.com,非常感谢。
发给你了。
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也请发一个给我吧,谢谢!邮箱号:1003418729@qq.com
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发给你了
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乐乐妈妈,这篇文章不错。
============================
孩子什麽都没兴趣,妈妈怎麽办?
教育环境比天赋更加重要,帮助孩子找到真正喜欢与擅长的事。没有全面的天才,也没有全面的无才,用心必能启发孩子的过人之处。
★帮助孩子找到兴趣与专长
美国一位心理学家的孩子在上小学的时候,对音乐一窍不通。除此之外,他的数学和协调能力也非常差。但他并没有强迫孩子学习音乐、数学和运动。有一次,他发现孩子很擅于管理帐本,就问孩子想做什麽。小孩回他说以后想开一家做娃娃的公司。这位心理学家就鼓励孩子利用閒暇时间卖文具,没想到这个孩子真的透过卖文具赚了很多钱。当这个孩子上高中后,心理学家又问他最想做什麽。他说想学心理学。虽然不擅长音乐、数学和体育,但是凭藉着过人的思维能力和沟通能力,他最终成为了一名优秀的心理学家。从这个小故事中我们可以看到,如果父母总是拿自己的孩子和别人比较,甚至要求学习不好的孩子也成绩优异的话,不仅会导致孩子厌学,更会让孩子遗失了自己的梦想。
★没有全面的天才,也没有全面的无才
没有在各方面都有天赋的孩子,也没有毫无才能的孩子。即使孩子天生聪明伶俐,也需要通过教育进行开发和塑造,给孩子什麽样的教育环境比天赋更加重要。除了学习能力外,孩子还有很多智力有待开发,美国哈佛大学教授霍华德•加德纳认为人类拥有下列8种智力。
1.语文智力:即对口语和画面的敏感性、语言学习能力及为达到特定目标而灵活运用语言的能力等。
2.逻辑数学智力:即对问题进行逻辑分析、用数学方法解决问题并深入研究的能力。
3.音乐节奏智力:指具有演奏音乐、理解音乐形式并能作曲的能力。音乐能力与语言能力非常相似。平常我们称语言方面的能力为「智力」,而称音乐方面的能力为「才能」。实际上,无论从科学还是逻辑学的角度来说,这样划分都是不合理的。
4.肢体动觉智力:指为了解决问题或表现美好事物而通过身体来表达自己的思想和情感的能力。
5.视觉空间智力:是指不仅能在狭小的空间内分辨方向,甚至在广阔的空间裡也能辨别方向并发挥创造力的能力。空间智力在多样的文化领域中会以不同的形式展现出来。
6.人际智力:能够有效地理解他人的要求、动机、意图,并能和他人良好合作的能力。
7.内省智力:这种能力与人际智力有相似的特徵,是一种能准确感受自我的认知能力,即能充分理解「我」是谁,「我」带有怎样的情感,「我」为什麽这样做等等自我存在问题的能力。具有优秀内省能力的人,一般都具有较强的自尊心、自我改善能力及解决问题的能力。
8.自然观察智力:即能定位并区分自然现象的能力。具有良好探索自然力的人就像电影裡的人猿泰山一样,喜欢亲近自然或动物。他们对採摘植物有浓厚的兴趣,同时还能区分这些动植物的能力。
尽可能地了解孩子具有何种待开发的智力,肯定他们现有的才能,找出其强项,再进行教育投资。孩子们之所以各有特点,正是因为他们的智力组合各不相同。
★让孩子将学到的知识应用到实际中
试着让孩子将学校裡学到的知识应用到家庭、甚至更广阔的大自然中,会有更好的学习效果。根据学科的不同,下面介绍几种具体方法。
1.科学:带孩子去动物园,或到图书馆借阅相关书籍;还可以带着放大镜让孩子在公园裡观察树叶或昆虫。
2.数学:让孩子练习测量、分类、比较,例如在厨房裡切蛋糕或水果的时候,便是孩子练习加减法的好机会。
3.社会:和孩子谈论时事或一起玩地理游戏。在厨房或客厅牆上贴上本国或世界地图,空閒的时候让孩子在地图上寻找去过的地方或以后想去的地方,并做上记号,然后一起聊聊该地的风土人情。
4.美术或音乐:和孩子一起去图书馆找找音乐或美术方面的书籍,了解是否有免费入场的博物馆展览或音乐会。
5.体育:可以让孩子在学习运动或舞蹈的同时,练习身体的协调能力。
~以上资料摘自《孩子调皮又好动,妈妈怎麽办?》梁素英&梁希旭◎着
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Icic2007:
谢谢你的关注,谢谢你的热心帮助!
这几个月我身体不舒服,刚出院两天。我脾气也越来越差,不能耐心对待乐乐,经常对他大骂一顿,感觉越来越难管教,不知道怎样办才好?
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建乐妈妈原来生病了啊。身体不好是容易对孩子发火。先不要管他学习,母子之间的关系先融洽起来孩子会慢慢接受你的教导的。别急。
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乐乐妈妈,看了你发的这么多帖子,实在让我感动和佩服你的毅力,很久没有份的消息,不知道孩子现在怎样了
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乐乐妈妈加油!
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乐乐妈妈加油
我孩子小名也叫乐乐
目前二年级,疑似ADHD
学校老师也一直投诉,我正痛苦中
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