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我,eric,辛酸痛苦 ,及ADHD之间的日常记录

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    发表:  2017/8/09 1:18pm
这里的文字,不为别的,只是给自己一个几分钟的空间,然后又要坚持下去。

20170808:大概1年前搜索到的这个网站,虽然感觉人气稀疏,页面简单,用的CMS系统看上去也是十几年前的风格,不过看到是org的,当时在这里填充了很多对于ADHD的知识。
                  1年前,大约是eric小盆友6岁多,上学前班下学期的时候。因为发现学过的拼音记住的基本为0,不单单是pqbd一类,是真的为0,下课后问学的什么基本不知。这时开始发现的eric在普通课堂上注意力很难集中,但是在刺激性比较强的课堂上注意力还算OK,课后描红或者写字是很慢的。当时家里人都说是小朋友太小了,这是正常的。小朋友发育早晚有别,虽然嘴上我也是这么承认的,不过作为照顾了他6年的亲爹,细微入眼,心里已经隐隐有了一些不安。开始看关于ADHD方面的东西,当时自己判断就是单纯的注意力缺失,社交和其它方面没有明显问题,希望再发育可以减少这个情况。
                  然后是1年级了,分的又是一个比较“上进”的班主任,在压力的情况下eric的表现愈发糟糕:每天作业记录大约20个字,几乎每天都无法在记录本上抄写完成。每天的数学或者描红作业都要写到9点以后才可以结束,邻居家同班同学只需要15分钟。弹琴几乎不能在琴凳上坐稳20分钟,几乎每1分钟都有理由离开:渴了去喝水,去卫生间,去挠痒痒.....。坐在椅子上时,明显可以感受到他的注意力不在书上,眼神飘忽,心理漂浮,外界有任何一点点声音都会夺走他的注意力。因为表现的太过糟糕了,我打过他,姨姥姥也很严厉的说过他,爷爷也说过他,后来发现揍一次后可以有1周的时间表现稍好,因为对可能引起的抵触及叛逆的担心,打只是偶发事件。后来在论坛上看到了诸如爬行疗法和跳绳、重复句子等等,开始尝试这些简单方式,不过感觉作用不大。
                   然后是1年纪下学期了,伴随的是班主任的课后留堂和请家长,主要问题仍然是无法写完作业,完成度是同班小朋友的30-50%,白天作业速度奇慢,注意力无法集中,天天都要晚10点钟完成,不足的睡眠时间又恶化了白天的表现,形成恶性循环。因为eric在社交、娱乐、沟通上很活跃,班主任也不认为他有其它问题,只是觉得家里管理不严,或者时间管理不好。
                   然后就是尝试用网站提供的 父母版的 评估表,各种版本的,我和母亲的很多项不一致,但是最后的得分都在中度范围内。后来回顾评估表中内容的时候,心理又被震动了一下,以前认为eric只是单纯的注意力问题,社交、逻辑、脾气都很正常,综合细化评估表及细节表现,其实其它方面也有问题,不过是因为家教比较好,问题被掩盖在了正常的表现上。比如抖腿,比如手卷衣服,比如情绪化等等。
                    决定去寻求专业帮助,没有去6院而是选择去了3院,其实心里还是希望eric没有问题的,出结果时没有想想中的忐忑,医生也只是问了下是现在开药还是开学后再开?



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20170809:办公室:上午印了几页 1X+9的数学题,教了eric半天的方法,结果还是很不好,5分钟只能做十几题,用了5页纸,仍然不能反应过来。然后自行去背诗,基本上就是在发呆了。一天的工作时间就这样过去了。  淡定,淡定
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20170810:做老师留的加减法计时联系,做几道后就开始抠手指去了,大约20秒后才回神继续做,结果只能完成要求的50%,错误率20%。后来干脆只让他读题,简单数字朗读的错误率也是很大,眼神、手指,嘴,大脑,无法协调起来,看到的是42嘴里念出就只有4了,或者+号到嘴里就是-了,刚才念得是什么题闭嘴就不知道了........
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感觉这个论坛妈妈比较多,爸爸上来发帖的真难得。

我家娃跟eric一样大,9月份就上二年级了。楼主的描述让我觉得太亲切了。
这几天给娃报了个语文班,立马开始了揪心的历程:1、自我介绍环节,他是唯一一个不能配合完成的;2、课堂作业一字未写,被老师留堂。
没有比较就没有鉴别,没有对比就没有伤害。如果不在集体中,他的落后也不会那么刺眼。
以上这些表现其实是他爸爸告诉我的,我在上班,爸爸的时间比较自由,平时学习都是他在管。因为我的心理素质太差了,只要一看到他不在状态的样子,我的心情就很差很差,只想逃得远远的,眼不见心不烦。
我现在已经后悔为什么报了这个培训班,平添烦恼。

eric至少在社交、娱乐、沟通上活跃,我们的这些也不行。他说的话经常连家人都听不懂。

关于吃药,我们已经陆续吃了一年的专18,不过没看出有效果,因为他不是多动型的;学习方面也始终是落后一大截,吃药并没有起到想象中立竿见影的效果。
有时候我觉得他的ADHD症状并不典型,不愿意去相信,但是他不爱学习、兴趣狭窄、缺乏动力,都是是实打实的。
上周带他去看了部电影,纪录片《地球:神奇的一天》,他专注看了大概半个小时就看不进去了,在椅子上动来动去,后半截一点没看。周围更小的小朋友都认真看完了全场。当时我真觉得,这孩子没救了。

我是一个悲观主义者,但这种悲观情绪我不能表露出来,也不能跟孩子的爸爸吐槽,坏情绪很容易互相传染,最后大家都不好受。有时候我就上这个论坛看看,寻找一点安慰,不过这个论坛也相当冷清,我觉得是因为能找到这个论坛的都是家有ADHD的家长,这种悲观绝望让人不敢轻易去触碰,整个人都处于一种特别萎靡的状态。好比我现在,本来心里挺不舒服的,写着写着突然觉得挺没意思的,只想赶紧转移心情,干点别的。

这个论坛里我特别佩服一个苹果爸爸,培养女儿的过程中一直不抛弃不放弃,并且比较乐观积极。也有不少家庭是爸爸开溜了,妈妈坚持着。对比她们,我这个只想逃避的妈妈真是很没用啊。
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20170816:前几天太忙,没有扒出时间。类似楼上的妈妈说的,挫败感是最痛苦的,现在eric对于家庭的要求基本置若罔闻,一个时间到了,要把玩具收起来*10遍 不见得会动一下屁股,来家里玩的同学几秒钟就收拾好了;然后是对父母教育的抵触,任何对学习或者正面的要求都是靠愤怒和抵抗来呼应,教给他的各种学习技巧和计算方法一点都不用;而且对诸如未写完作业在学校可能会引起的后果,一点不在乎。
今天上午在办公室写作业,一上午就写了4个字。吃饭,挑挑拣拣半小时,吃了一个浮头。
何时是个头,何时可以结束这样的生活。
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真的是这样,连我这样自诩为内心强大的人,在接二连三的打击下,都有点招架不住,感觉有点抑郁。不过,和爸爸谈过以后,又信心满满的出来战斗。我们不能倒下,我们倒下了,孩子怎么办?过了青春期就好了,50%的ADHD会自愈,我们现在要做的,是树立孩子的信心,让Ta知道,自己只是生病,不是ta的过错。

楼主是个好爸爸。
学会和自己相处。接受不完美的世界。
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对于孩子是否生病的认定,我跟他爸爸一直意见不太统一。我总是不愿意去认定他有病,经常就忘记了这事,大概是因为潜意识里不想给他吃药,但面对他的恶劣表现我就更加容易暴躁抑郁;他爸爸比较快接受了这一观点,并且主张积极吃药,虽然吃药效果也不明显,但他对于孩子表现的接受程度就要高一些。
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20170808:Eric好像任何情况下不能让他“紧张”或者“认真”起来,什么时间都是一副懒散的架子,动作慢且没有目的,相当比例的行为都是浮躁而混乱的,眼神飘忽不坚定。昨天回琴,大脑和四肢明显不在课上,老师是一个科班的研究生,也有点崩溃了。
他妈妈一直认为没有问题,不需要采取药物控制。
我认为需要在开学后,压力比较大的时间段,采取一点外界或者药物,来帮助eric起码顺利度过最辛苦的时间。也让父母的暴躁和抑郁减少一点点。
希望eric随着年纪的增长,大脑的发育,ADHD情况能减弱,而不是陷入让家庭崩溃的循环。
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都是可怜的孩子,都是无可奈何的父母,我们能做的就是坚持,不要放弃!
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我家情况和你家一样 不能放弃
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20170822:马上就快开学了,开始让eric恢复性的写一些东西,数学,抄书什么的,如果不坐在边上盯着他的话,几乎就是玩橡皮,拔头发度过的。在远处看着他写作业真的是心中的火焰忽忽的向外窜。
                  改善:经过了一个暑假的调整,看书方面好了很多,从看星球大战电影开始,对星战类型的东西比较感兴趣,就开始给他购买了相关的书籍,基本可以抱着书看1/2个小时,虽然不知道看进去多少。
                  不足:eric看文字不能按字看下去,只能看到其中几个字或词,中间的词语看不到,纯靠心里自己填充,让他读出是很难受的事情,基本故事是靠自己天马行空填出来的。眼/脑/口 极度不匹配。
                  下一步:开始加强运动,尝试锻炼肢体协调能力,看能不能对以上情况有些帮助。
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我的孩子和您的孩子清醒一模一样,眼睛盯着不能放松,耽误了最好的治疗时间,您现在还是要赶紧治疗
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你们的一二三年级我都是这样走过来的,各种滋味只有自己知道。开学就五年级了,我看着她对暑假作业那么不在意,完全没有紧迫感,心里那个难受啊!我已经明确告诉她作业写不完是不让去上课的,她依旧毫不紧张,至少看起来毫不紧张。台风天,关在家里做作业,她一会这翻翻,一会那找找,时间就这么一点一点流逝。作业本上就两三行字。
      之前认定她是adhd,后来吃了一个星期专注达,完全没有效果,又有一个专家说她不是adhd,我已经完全晕了,不知道接下来该怎么办?
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发起人 rachel_219 rachel_219 发表的内容:

你们的一二三年级我都是这样走过来的,各种滋味只有自己知道。开学就五年级了,我看着她对暑假作业那么不在意,完全没有紧迫感,心里那个难受啊!我已经明确告诉她作业写不完是不让去上课的,她依旧毫不紧张,至少看起来毫不紧张。台风天,关在家里做作业,她一会这翻翻,一会那找找,时间就这么一点一点流逝。作业本上就两三行字。
      之前认定她是adhd,后来吃了一个星期专注达,完全没有效果,又有一个专家说她不是adhd,我已经完全晕了,不知道接下来该怎么办?
     

吃的18吗,五年级18肯定没用了,只能36试试。我假期不给吃药,马上开学了,又要开始吃了,关键效果还不太好。
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18&36到底是什么东西?全名叫什么,处方药?没在医院见过这种东西,谢谢。
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18&36到底是什么东西?全名叫什么,处方药?没在医院见过这种东西,谢谢。
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20170829:马上开学了,早起让Eric收拾书包和整理作业,发现还有一堆东西拖着没有完成,早晨的数学也完成的很差,和楼上妈咪说的一样,看着他一脸不紧张不在乎的样子真的是很生气。看到楼下的同班小朋友可以自己写作业和做计划真的很羡慕。
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发起人 EEEric EEEric 发表的内容:

<span style=": rgb248, 248, 252;">18&36到底是什么东西?全名叫什么,处方药?没在医院见过这种东西,谢谢。</span>

是专注达呀,剂量不同而已!
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发起人 EEEric EEEric 发表的内容:

20170829:马上开学了,早起让Eric收拾书包和整理作业,发现还有一堆东西拖着没有完成,早晨的数学也完成的很差,和楼上妈咪说的一样,看着他一脸不紧张不在乎的样子真的是很生气。看到楼下的同班小朋友可以自己写作业和做计划真的很羡慕。


我家也一样,作业拖到最后一天。
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谢谢解释,原来大家都简化成剂量数字说 专注达了。

20170831:明天就开学了,真不知道这个学期会怎么样,头已经开始疼了。有时在考虑,以前啪啪几巴掌屁股后,能稳定状态好几天,是不是代表他不是ADHD,而是习惯问题。有时看着他浑沌的大脑,什么时间都漫无目的,眼神飘忽,在想是不是大脑发育还没有完全,再给他时间长长。
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发起人 yangyang yangyang 发表的内容:

发起人 rachel_219 rachel_219 发表的内容:

你们的一二三年级我都是这样走过来的,各种滋味只有自己知道。开学就五年级了,我看着她对暑假作业那么不在意,完全没有紧迫感,心里那个难受啊!我已经明确告诉她作业写不完是不让去上课的,她依旧毫不紧张,至少看起来毫不紧张。台风天,关在家里做作业,她一会这翻翻,一会那找找,时间就这么一点一点流逝。作业本上就两三行字。
      之前认定她是adhd,后来吃了一个星期专注达,完全没有效果,又有一个专家说她不是adhd,我已经完全晕了,不知道接下来该怎么办?
     

吃的18吗,五年级18肯定没用了,只能36试试。我假期不给吃药,马上开学了,又要开始吃了,关键效果还不太好。
医生说专注达只对百分之七十左右的人起效,如果无效就要换药了。

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ADHD是一种基于神经病学基础的疾病。

而注意力不集中有很多问题导致,不一定是ADHD引起的。

现在发现情绪也会影响注意力,尤其是孩子。

我建议到相对有实力的医院确诊很重要。

有朋友讲的,有的药不对症,这种可能性也有。但是作为红处方要,建议由专业医师来决定药物和药量。
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20170907:第一周马上就要熬过去了,决定周末找时间和老师聊聊eric的状态,如果仍然感觉吃力,就决定去三院开药了。如果老师感觉还好的话,就继续撑撑。
                  还是不喜欢动脑,任何需要逻辑性的东西,基本就无法理解,学习东西都只能浮在表面。哎....
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都是苦命人,抱抱
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这两天陪做作业,把自己弄崩溃了,已经在抑郁的边缘,昨天把自己关在房间嚎啕大哭,完全控制不了!
我觉得孩子每天学校去简直就是被钝刀子割肉,做什么事情都落后,被训斥惩罚嫌弃。原来一个那么单纯活泼的孩子,现在已经开始讨厌学校了,开学前郁郁寡欢地说:这个世界要是没有学校就好了!
我很困惑,应该给孩子什么样的教育?

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应该和我家小星差不多大,不过小星上的是小区里的一个很普通的小学,所以学业压力不大,一年级下学期的期末考试,语文60.5(这还是老师勉强给他的卷子上又找回来三分,不然就是不及格啊),数学63分,英语还凑合吧,97分,然后居然还领回来一个进步奖的小奖状。前天数学老师打来电话说学了一个多星期的长度单位了,但他对米和厘米还没有一点概念,英语老师说他好几天都没写英语作业了,语文老师说他字写得太快,都写出格了,唉,但自打知道他是adhd后,我始终都想着这不是他故意的,他也想做好,多少就能起到一点平复情绪的作用。
记得一年级上学期的时候,语文老师在课堂上布置写字的课堂作业,小星不停的擦掉重写擦掉重写,都不能写好,于是我就和老师沟通说小星的空间方位感很差,所以写字落得第一笔总是掌握不好位置,自然也就写不好字,能写不出格已经是尽他最大的努力了,于是老师也就放低对他的要求了,这样我们大家都会轻松一点。不过我一直在考虑等到三年级的时候应该会让他吃西药吧,现在主要是他体重不达标,无法吃药,但如果一年级语文数学都是六十来分,我实在不敢想他三年级会怎样。
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发起人 rachel_219 rachel_219 发表的内容:

这两天陪做作业,把自己弄崩溃了,已经在抑郁的边缘,昨天把自己关在房间嚎啕大哭,完全控制不了!
我觉得孩子每天学校去简直就是被钝刀子割肉,做什么事情都落后,被训斥惩罚嫌弃。原来一个那么单纯活泼的孩子,现在已经开始讨厌学校了,开学前郁郁寡欢地说:这个世界要是没有学校就好了!
我很困惑,应该给孩子什么样的教育?

应该先调整好自己的心情吧。建议找陈默老师的《如何做一个不焦虑的小学生家长》,喜马拉雅里有,付费的,但是特别好,我听了很多次。很多小方法都很实用。
 
我们大班也有作业,我们的幼儿园就是直升小学的,老师把他们当小学一样布置作业,我用这个方法,开学2周,目前,风平浪静,至少做作业上是这样。
学会和自己相处。接受不完美的世界。
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我有想过约陈默老师的门诊,打电话过去,不能预约,只针对华师大的学生。如果还出现问题,我打算找找关系,看能不能约上陈老师。

学会和自己相处。接受不完美的世界。
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20170918:马上0点了,还在陪eric写作业。我已经快崩溃了。对于作业eric基本是两眼一抹黑,一点脑子和想法都没有,下午回来时看到一道2把尺子长度差的问题,教他了半小时,简单的逻辑后减法,不懂。从8点开始写班级日记,写到现在,就写了几个词,上下文(词)的逻辑还是很混乱,凑不成句子。直接说我念你写,也不行。看着班里其它小朋友的日记大段行文,逻辑清晰,前后顺畅,文字干净,真心羡慕。
这混沌的大脑何时可以开窍。
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一样啊!我儿子也是二年级,幼儿园的时候发现不能集中注意力。一年级的时候老师建议去医院看。重度注意力缺陷。别人一会功夫就能写完的作业,他需要特别长的时间,打也打了,骂也骂了,威胁奖励,各种方法都用了,上课同样不听课,回到家什么都不会,还得给他重新上一次课,再让他写作业!最关键的是你呕心沥血给他讲了无数次的题,他可以反复的做错。就像被洗完脑一样!今天中午还给他讲的题,晚上遇到同样的,照样做错!生字听写无数遍,照样做错!老师认为我们做家长的不负责任,有的时候真的想死的心都有了。孩子和我都太累了……
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我孩子也是叫然然,昨晚因偷玩电脑被我打了,其实自从知道他有病后,我基本都接受了他的反常行为,一直保持温柔且有耐心的对待他,理解他是个病人,可是现实却是一再的容忍底线又一次被击穿!前方路好远,我们还必须坚强!
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20170920:昨天班级测验数学,1页小片子,1节课昨晚。老师在片子上的备注ERIC是写了2节课还没有写完,而且错了相当多。
                 和楼上妈妈讲的一样,天天回家都要把课程重新教一次,单词和写字还能死记硬背,对于需要逻辑的东西,是怎么都听不明白,好不容易照葫芦画瓢会点了,都不用隔天,一眨眼,又不会了。
                 其实不会不是最大的问题,我家最大的痛点是ERIC对于任何正面指导和帮助的抵触
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换位思考,站在他的立场上看问题。

抵触的是情绪。

我们先理顺自己的情绪。
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20171031:好久没来了,这几周真的是没有精力。已经开学快两个月的时间。初期还好,每天都在督促着写作业,大概死性的简单作业看着可以很快完成,但是需要思维和创造力的,比如造句和写日记,就是无法逾越的大山,造句结果都是几个文字的简单句,上下文没有逻辑和递进,日记更是惨不忍睹,看着班里其它同龄小朋友洋洋洒洒的描述事情或者心情,再对比儿子的作业,满眼辛酸泪。
                  随着时间递进,ERIC的状态开始恶化,对写作业和正向支持愈发的抵触,能坐稳的时间越来越短,浮躁情绪越来越重,很容易就进入到心理低谷的状态。
                  我的白发也越来越多了........
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eric只比我们VV大一岁,我觉得是不是你们给了孩子太多的压力,作业压力。当然,我们还没上小学,还没面临严峻的作业问题。

学会和自己相处。接受不完美的世界。
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我儿子刚诊断重度ADHD,所以这段时间把国外的ADHD的诊疗指南和国内的诊疗指南、国内和国外的医学专业文献都好好看了。谈一谈自己的体会:1、ADHD是一种慢性状态,家庭要做好长期奋战的心理准备(说到容易,做到难,当很简单的知识你给孩子讲了几十遍,眨眼就忘,心里的火就蹭蹭往上冒,我每次只能对自己说是亲生的,这是病态,要理解!);2、西药虽然有不少副作用,但绝对是必需的,对中药治疗ADHD我也只能呵呵了,绝对是浪费时间,延误治疗,浪费孩子的学习时间;3、引导孩子对自我的管理,家长要及时反复地纠正孩子的对立违抗和严重品行问题;4、个体化学习和个体化训练,这个只能是父母根据自己孩子的情况具体制定。
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可以到 www.adhd.org.cn 上寻找资料。

或者点击我们社区的Logo也可。
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你好,我的孩子也是和你孩子一样的情况,你们吃药了吗?我家吃了六天停了,副作用大的要命。可以相互交流下吗?
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我每天都要崩溃了
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一年级,做为父母很失职,幼儿园放养,现在学业困难,重度注意力缺陷,痛苦中。
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你好,seakolk,我们的情况真的很相似,我们幼儿园也是放养得理念,现在也是一年级重度注意力缺陷,每天活的特别辛苦,你孩子吃药了吗?我们吃了六天择思达副作用特大,吓得停了。。
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还没有,医生先开了些补脑的药,一个月后看效果,不行只能开精神类药物。学业很糟糕,我都想休学留级一年了!
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你好seatolk,我现在是极度崩溃,我们虽然上了一年级,可是真的是面临非常多的问题,学习压根跟不上,在班级里经常受欺负,还被不讲理的家长告状。考试,语文成绩是不被老师记录班级的,有一天,孩子对我说,妈妈,你能不能对老师说一下,让他珍惜我一点,我当时都受不了了,就问他怎么了?孩子的意思是老师对他语言暴力,说,让他滚。从孩子九月份入学以来,我每天都过得很煎熬,因为孩子真的很可怜。当时医生开择思达时,说这个药副作用小,坚持吃会有效果的,可是,对于我孩子副作用真的太大,特别是知道治疗这个病目前只有2-3种类似的药,且疗效和副作用基本相同,就更加害怕。其实,看了这么久的帖子,好像也没几个孩子是吃药吃好了的。也准备再去复诊,听听医生的建议,估计也是让换着吃药,特别怕,再有副作用,到底怎么办?真是愁死了。
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我们成绩也很差,特别是拼音,怎么学都不会,过几天跟老师沟通一下,能否休学留级一年。医生说可以喝些咖啡。不知你们有没有参加什么针对性训练?
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没有训练。现在才明白吃药也不是完全能治愈,还要行为治疗。我们这边学校老师也建议我们在上一年。可是,如果在上一年还这样咋办?你们在哪个医院治疗的,我们在南儿。
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我们在浙江宁波。这两天小孩作业越来越拖拉,脾气越来越差,欲哭无泪。
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重新上一年也是个办法
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我家的也是喝了一些咖啡,能延缓走神的时间。周六奥数课,不喝咖啡能专注1小时,喝了能专注2小时。供参考。个人认为ADHD孩子其实是行为控制的神经容易衰弱
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我之前也看到过有文章说,咖啡能让ADHD孩子专注。

怪不得,我每天喝那么多咖啡,这很ADHD啊,呵呵
学会和自己相处。接受不完美的世界。
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好久没来这里了,白天忙工作,晚上忙儿子。一把辛酸泪。
2年纪了,家庭作业不像1年纪不需要动脑子了,这一下让Eric陷入了越不爱动脑子越不会写,越写不完的状态,每天回家我都需要把当天的课程重新讲一遍,但是效果非常差,非常不好的一点是,ERIC的脾气秉性在偶一次发飙后突然大变,变得异常的敏感和容易崩溃易怒,说不得碰不得。而且注意力集中的能力越来越差。

刚开学的时候好不容易说服Eric他母亲承认儿子有这方面的问题,让她觉得哪家医院好,我们再去哪家做检查,所以我们又去了北大儿童。当初在三院的测试用的是维氏量度表,结果是ADHD中度,智商边缘85;再去北大则是另一个测量维度,结果是ADHD 重重度,智商130,我对智商这个结果是表示怀疑的,但是他母亲就又像抓住了一根最后的稻草一样,开始自我安慰是神童未发育而已,真是无奈。
医生的建议是:由于药物会严重影响食欲,建议先注意力训练,一下开了40次训练。
等待了大约2个月时间,终于约上了训练,每周3次,每次半小时。大概就是要求小朋友盯住屏幕上面的动物,如果注意力在小动物身上就可以爬高举重,如果注意力散失了,小动物就停止或者下落。现在做了6次,第一周感觉有一点点小作用,第2周的感觉是症状严重加深。


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现在我们在北大做生物反馈的训练,效果一言难尽,每周3次。
第一周:有点效果,写作业可以坚持十几分钟了。
第二周:整体感觉严重恶化,性格容易激动,容易爆发,容易陷入低谷。
第三周:恢复到正常时的状态,在家基本写不了作业,但是性格没有恢复,一直处于很容易被刺激的状态。老师说在学校的表现比较差,比治疗之前还差。
第四周:老师反馈这周表现还可以,但是在家基本无法学习,性格依然没有恢复。

从原理上来看,这个训练基本是要求孩子对特定刺激保持注意力,但是ADHD的病因复杂,这个训练只解决了“表”,没有从“根”上解决问题,效果应该是有,但是肯定不是很高。

这几天期末,幸亏班主任比较负责,临近的一周给加了好几次小灶,在学校巩固了一遍知识。不过回家检查发现学的很快就忘记了。而且这个学期的表现感觉是合并有阅读障碍和书写障碍,估计是ADHD导致的无法集中精力认知引起的障碍,或者是合并出现的问题,真是头疼。

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20180129,放假了,这次2年纪考试,因为试卷很短很简单,成绩还好,借这个成绩,计划这个加强一下自信心训练,北大儿科的生物反馈训练继续做,不过因为还要测视力换眼镜,估计要停一段时间。
现在ADHD的问题,已经转变为对ERIC心理问题的关注。对于ADHD本身的治疗现在已经退居二线了。
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发起人 EEEric EEEric 发表的内容:

20180129,放假了,这次2年纪考试,因为试卷很短很简单,成绩还好,借这个成绩,计划这个加强一下自信心训练,北大儿科的生物反馈训练继续做,不过因为还要测视力换眼镜,估计要停一段时间。
现在ADHD的问题,已经转变为对ERIC心理问题的关注。对于ADHD本身的治疗现在已经退居二线了。

心理问题?是adhd引发的吗?
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20180201:ADHD伴随其它特质有几项:
1,学习困难,Eric在当中阅读困难占了,读书时频繁的丢字、串行、自己编词,指读一行不出错误时不可能的。计算困难也占上了,进退位经常性出错。
2,运动障碍:大运动没有问题,跑步跳绳游泳都很OK,小细节运动稍微一点弱,总体在同龄人重算中等稍好的。
3,对立反抗与行为规范障碍:以前几乎没有,说什么可能不会做什么,但是不会抵抗和心理崩溃,自从去北大医院之后,对抗性人格极度爆发,很容易陷入心理崩溃状态。真不知是突发出现的,还是治疗带出来的。
4,品行障碍:能看出上学后出现了一些问题,但是因为eric从小由我们带大,行为规范上要求比较正,不会出大格,但是对于同学及别人的言语能明显感觉到有防御性和攻击性。
5,抑郁及其它心理问题:现在看上去没有,但是如果继续这种状态的话,学业压力下以后是很容易出现问题的。
6,抽动:暂时没有,但是同伴同学有一位出现过,真的很担心。

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我觉得要慢慢教育,不要着急呢,正常的孩子也是很多计算错误的,多练习就可以的。我们每天联系口算,做到准确率,结果还是令人满意的。
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20180205:昨天上午因为让他写一点寒假作业,很简单的而要求但是导致Eric又极度抵抗最后出现崩溃,这次已经开始出现自我打击和自残的现象。
    作为家长真的很痛苦,日常中已经竭力去做超标准合格的父母,从学术刊物,到心理学资料都在学习。日常对于沟通方式,日常交流,行为习惯都万分注意,却无法获得正向的反馈,从家长到孩子都过得万分压抑。
    下午时分和妈妈沟通家庭教育手段情况,妈妈认为是我给孩子压力导致了eric的问题。
    我说:
    如果我们生活在欧洲的社会人文环境下,我希望并且支持他可以按照自己的方向自由生长,最后是可能不会长成是一棵大树,也许是一挂葡萄藤,一朵蒲公英,一团巨岩上的苔藓,一枚森林里面的蘑菇。但只要能生长出他的色彩,迸发出他生命的光彩,他是幸福的,所以我就是幸福的。
    但是,我们不是在理想社会中,不同方向的压力一定是存在的,虽然我们对他学业仅仅要求是跟上,班主任沟通过后也很理解配合,作为家长已经帮他疏解了很多同龄小朋友面对的学习要求的压力,但是如果eric不能理解,并且努力尝试去调整自己的话,未来会怎么样?现在1/2年级基础加减乘除进位识字书写都需要老师放学后再教,再大一些会怎么样?来自同龄人的学习比较压力会形成最直接的歧视与压力,只会疏解压力最后就是形成逃避现实的心理,不会疏解压力最后就是大脑崩溃活在自己思维圈子里的自闭患者。不管怎样最后现实压力都会让他成为心理疾病的患者。
    不要用长大以后症状能消失一类的话安慰自己,虽然事实是有可能会,也有可能不会。但是有些东西,一旦失去,是根本找不回来的。比如说自信,比如说正视。
    作为家长,我们是要引导和教授他学习的方法、应对压力的方法、思考的方法、好在他独立应对世界的压力和恶意时有足够的坚强。
      快30年没掉过眼泪。
    
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Eric爸爸, 非常理解你。 我家孩子只要压力一大,注意力更差,情绪也很差,更加抗拒学习,和家长对抗更加严重。 我觉得如果孩子出现自残情况,说明他心理压力已经非常巨大了。 得想点其它办法,不然孩子心理也出问题更麻烦。
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只有adhd孩子的家长才能理解这份无奈与痛苦。好像家庭关系中妈妈和爸爸的教育理念基本都会不太一致。特别理解上面爸爸说的家庭中大人和孩子每天都生活的很压抑,我的家庭中也是这样。但是即便是那么痛苦和无奈我们还是要牵着孩子的手慢慢的往前走……
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20180206:
昨天看到了论坛里面一位移民澳洲的妈妈的帖子,感触良多。破釜沉舟,移民,看来也是一项备选。
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就是,就算全世界都抛弃孩子,我们都不会抛弃孩子,我们是他唯一的希望。孩子是最重要的,什么职称,什么工作对我来说不重要。用耐心,温和的语言去温暖孩子。我也说得容易,做起来也难,不要对孩子吼叫。。。!不是他的错。我改变了许多,感觉周围的人也在改变了,老师、同学、亲戚、丈夫,他们都亲眼看到妈妈在乐观的付出,他们都会感动,孩子就正在向好的方向发展。
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寒假作业这玩意开学老师根本不看。小孩不愿意做就不要做。实在要交差你帮他做。这是寒假,难得有时间观察他行为的时候。他要看书就带他去图书馆,他要画画就去美术馆。他要打球就去球场。看他最擅长什么.你说一次智商测试是130的是不是瑞文推理。很低的那次是不是韦氏
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是的,北医三院韦氏得分很低,北大医院用的瑞文就高。
搞得我都不清楚应该参考哪个了
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发起人 EEEric EEEric 发表的内容:

是的,北医三院韦氏得分很低,北大医院用的瑞文就高。
搞得我都不清楚应该参考哪个了

和我家的差不多,瑞问推理成绩高的理论上数学应该很好。个人感觉一些简单重复的事,对adhd的小孩来说是极其痛苦的。必须有趣,搞笑。引起他的兴趣。
你查一下瑞文推理和韦氏考察的差别。你孩子是有潜质的,必须挖掘出来。

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EEEric嗯,我是流泪看完你的文章,同时天涯沦落人,我以前生活的城市里ADD及ADHD医疗基本是空白,特别我儿子仅是ADD,不多动,我们基本完全不知他的学习为何如此困难,在孩子10岁时我带他离开了昆明最好的小学去了一所英文学校,12岁时我们去清迈读中学,去年我才知道孩子是患了这种病,我当时在goodle上查阅了大量台湾美国的资料,美国台湾已经有非常系统的治疗方法,特别是药物治疗是第一手段,因为这是一种身理问题带来的一系列心理问题,确诊后医生立即让我与学校沟通,学校也有相关心理医生,也有系统的一些解决办法,因为国外这种是种常见病,每个学校都有这样的学生,经过这半年治疗,孩子成绩增长很快,只是情绪还不能完全控制!也时有让人抓狂的时候,但情况在逐步改善!希望对你有所帮助!
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以前只是不明白,为什么孩子总是学不好,曾经也怀疑是不是智力问题,特别在13岁开始,他无法完成作业,而这边国际学校作业本不多,可他却是各种拖延,找的理由完全莫名其妙,情绪各种失控!我都快要疯了!完全的不知所措,在朋友的一再坚持下我带孩子去看了心理医生,才知道原来孩子是这种病,我打电话告诉他孩子爸,国内主要称之为多动症,他爸第一反映也是怎么可能,我告诉他其实国内对此类病研究不深,在国际上分类是很细的,孩子得的是ADD即注意力缺失,他们这样的孩子在人群中比例是相当高的,也就是说可能每个年级都有!
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