小学教育

• 小学教师资源导航

  对注意力缺陷多动障碍的治疗，小学阶段是一个最佳时段，小学教师对学生的帮助是相当重要的。( 07-11-30,0 )

• 教室建立

  对于ADHD学生的一个黄金法则是“周围的干扰越少越好”。( 07-4-7,76 )

• 在小学给ADHD的学生上课

  给ADHD的孩子把要学习的课中关键概念或词汇列出提纲。( 07-4-7,0 )

• ADHD 学生容易厌烦

  有注意缺陷的学生对他们发现有刺激并有魅力的环境反应要好的多。不断变换教授方式、传媒和节奏有助于延长他们的兴趣。( 07-9-7,0 )

• 给小学的ADHD学生的作业单和其他小贴士

  强调作业的质量而不是数量。这才应该是做老师真正要的。( 07-9-7,0 )

• 更多给小学ADHD学生的建议

  使用黑色印刷体字作为作业和考试用字。（尽量避免用手写题目或用彩色字体） 在能造成纯白纸反光的房间使用压光纸张比较好。 ( 07-9-7,0 )

• 关于管理组织ADHD学生的小建议

  管理ADHD孩子的环境。 在他的学习桌上使用有标签的分格以便于他能很容易找到东西。 教会他怎样管理自己更有效。…… ( 07-9-7,3 )

• 增加你的ADHD小学生在任务上的时间

  促进注意缺陷学生做事情的时间，而不是完成任务的时间。奖励你希望他们在学校中做的事。要事先列出你要奖励的行为和你不希望出现的行为。在他的书桌上放一只分钟记时钟。问问你的学生在做某件事前考虑做这件事需要多久，然后让他定上时间看看最终用了多少时间。大多数有注意缺陷的小学生都不能至始至终的保持注意力，他们需要不同水平的刺激来保持注意力集中。 ……( 07-9-7,0 )

• 管理冲动行为

  “ADHD”小学生往往做事前不思考。从行为学上看，这是缺乏对因果关系的理解。注意缺陷的学生不考虑他们行为的后果。他们讲话也不考虑别人怎么看。 ……( 07-9-7,0 )

• 提高社会技能

  给有ADD/ADHD的孩子提供一个安全的环境。要让孩子知道你是他的朋友并且你总会帮助他。要真正的尊重他。千万不要在他的伙伴面前藐视他。他和他的伙伴都知道他有些不一样，如果老师藐视孩子那么其他的孩子就会象得到老师允许一样也藐视他。孩子们就都会变的很残酷。( 07-9-6,0 )

• 有几种ADHD学生在小学教室中不服从的理由：

  他们对你的指令没留意-跑神。 他们不理会你而在做更有趣的事。 他们故意在反抗。 倾听孩子的讲述。他们也期望被倾听。 给孩子提供安全的环境。让孩子知道你是他的朋友你会帮助他，尊重他。 ( 07-9-6,0 )

• 更多的增加顺从的方法

  不要因为ADD/ADHD学生不恰当的行为而侮辱他，这时能指出一个替代性的办法才是正确的办法。这样可以给他一个明确的期望、方法并且还能避免对缺点的重复所带来的伤害。 ( 07-9-6,0 )

• 提高表现的持久性

  你可能发现当你要求ADD/ADHD学生改变自己的行为时，他们却很难改变。如果需要在日常习惯上有所改变就要养成良好习惯，并在事前告知孩子。这样做孩子能更好的集中在要提高的方面。( 07-4-6,0 )

• 更多关于ADHD学生集中注意力

  ADD/ADHD学生如果使用药物治疗注意力问题比如用利它林，如果可能，尽量为ADD/ADHD学生在药效好的时期内制定需要注意力的任务的计划表。可以与家长合作完成。 一致性的阶梯性个性化刺激控制计划就很有可能成功。结果和控制的互动反应要尽可能的及时。阶段性的变换奖励常常是必须的。 ( 07-4-6,0 )

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